王怀基
苏州工业园区娄葑学校 215000
摘要：随着新课程标准的不断改革，其对小学课堂教学提出了新的要求：教师在教学中需要运用各种教学方式为学生进行授课，进而让学生在学习中能够积极的对教学内容进行探究，从而加深他们对教学内容的印象。小组合作教学是一种新型的教学方式，这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，帮助学生快速的学习教学内容，从而提高学生的学习成绩。
关键词：小组合作；小学语文；课堂教学
引言：根据调查发现，小学语文课堂教学中，学生参与度不高，促使教师在课堂教学中难以顺利的对学生进行授课，导致学生学习成绩无法得到提高。对于这种情况，教师应该在课堂中及时改变教学方式，运用多媒体技术以多元化的教学方式对学生进行授课，使得学生可以更好的参与到课堂学习中，而小学合作教学则是可以有效的弥补这一弊端。
一、科学分组，做到优势互补
小学语文教学中，由于语文课文内容较为枯燥，导致学生在学习中经常出现注意力不集中的现象。所以，在课堂教学中，教师不仅需要及时对课堂教学活动进行反思，而且还应该将学生的学习兴趣与课堂教学内容进行结合，进而让学生在学习过程中可以主动的参与到课堂活动中。教师在教学中运用小组合作的方式对学生进行授课，可以有效的将学生作为课堂教学的主体，把学生作为课堂的主人，进而让学生提高对教学的学习兴趣，培养学生综合素养能力。当教师在对学生进行分组时，可以借助多媒体技术将学生以四人为单位，分成人数相同的几个小组，进而让学生在讨论中可以相互交流自己的意见，使得他们的学习能力得到提升。
例如：在学习部编版小学五年级下册语文《祖父的园子》这一篇文章时，教师可以先让学生流利的阅读文章内容，通过阅读文章内容掌握文章中的生字词，并用彩色笔对不认识的生字词进行标记，进而在之后的学习中可以重点去学习相关内容。当学生阅读完文字后，教师可以为学生布置问题：“为什么本篇文章命名为‘祖父的园子’？以及作者在祖父的园子中都做了哪些事情？”教师在为学生布置问题的同时还应该以多媒体技术将学生分为几个小组，让他们自主的对问题进行讨论。其中，组内成员可以推选出一个组长，进而在组长的带领下，逐步对文章内容进行探究。运用多媒体技术将学生进行分组，可以让学生在讨论中逐渐掌握课堂中的内容，并且，还可以与其他同学交流自己的想法，进而促使课堂教学氛围变得更加融洽。
二、明确小组合作探究内容
对于小学生来说，他们得注意力经常被外界的一些事物所影响，导致学生在课堂中经常出现注意力不集中，对课堂教学内容兴趣不高等现象，而教师在教学中采用小组合作的教学方式对学生进行授课，能够将学生的注意力全部集中在课堂中，让学生主动的对教学内容进行探究，从而加深对教学内容的印象。并且，运用小组合作的方式对学生进行授课，可以让学生掌握所需要探究的内容，从而积极的参与到课堂讨论中，长此以往，可以一定程度的培养学生的探究能力，促使他们的学习成绩得到提高。
例如：在学习部编版小学五年级下册语文《草船借箭》之前，教师可以让学生在家中自主的对文章内容进行预习，并借助不同的教学辅助设备对本篇文章的内容进行查找，以及本篇文章中生字词进行了解。在正式上课时，教师可以让学生先自主的站起来将自己查找到的内容与同学之间进行分享，之后，教师则可以借助多媒体技术为学生播放与本篇文章内容相关的视频，让学生在观看视频的过程中，用自己的话复述事件的起因、经过、结果，并在小组中与同学之间相互交流。通过相互交流能够让学生对自己所总结的内容进行查漏补缺，进而使得他们复述的内容更加完整。以这样的方式带领学生对文章内容进行学习，可以快速的加深学生对教学内容的印象，而且还可以激发学生对教学的内容的欲望，促使他们的思维得到充分的锻炼。
三、恰当指导下，强化小组思维
在小学语文课堂教学中，为了能够让学生通过小组讨论的方式提高对学习的兴趣，教师可以在为学生布置相关讨论问题之后，在班级中四处观察，如若发现学生在讨论中遇到问题，教师则需要及时给予帮助，纠正他们的思路，从而提高讨论的效率。而教师在对学生进行指导时，切不可将答案直接告诉学生，而是需要一步一步带领学生对问题进行分析，或者也可以让学生自主的先说一说自己的思路，之后，教师则可以根据他们的思路对学生进行正确的引导，进而帮助学生找到问题的答案。
例如：在学习部编版小学五年级下册语文《景阳冈》这篇文章时，为了能够让学生更加清晰的学习文章内容，教师可以运用多媒体技术将文章内容以音频的形式为学生进行播放，让学生在聆听的过程中纠正他们发音，从而了解文章内容。之后，教师则需要让学生通过对文章内容的学习，以小组的形式对“明知山有虎，偏向虎山行”这句话进行分析，他们在分析时，教师可以给予他们一定的帮助，进而让他们在分析的过程中逐渐体会武松当时的心情，从而为之后写作积累素材。
结束语：
综上所述，小组合作学习不仅能够帮助学生掌握更多的教学内容，而且还可以培养学生思维能力，为学生营造一个良好的教学环境，促使课堂教学效率得到质的提高。并且，在小学语文教学中，教师以多媒体技术为学生进行授课，一定程度的可以将学生注意力集中在课堂中，激发学生的学习动力，从而提高学生的学习成绩，培养他们的学习能力。
参考文献：
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