薛春洪
贵州省安顺市西秀区二铺中学
摘要：自学能力是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够促使学生更好地应对之后所遇到的独自进行知识学习的状态，能够助力学生获得长远性的发展。初中历史教师在展开对学生的教育时，自然需要着重关注对学生的自学能力的培养，以使得学生更好地进行知识的学习，获得综合性的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对如何在初中历史中培养学生的自学能力进行研究和分析。
关键词：初中历史；自学能力；教学策略
初中历史教师在展开对学生的教育时，应当尽量关注当下兴盛的教学方式，明晰当下的教学思想和教学形势，不仅关注对学生的基础知识的教育，还应该充分地关注对学生的基础能力的培养。自学能力便是当下学生所应具备的基础性的能力，初中历史教师应该着重关注起来，不断优化教学手段，培养学生的这种能力。基于此，本文将从以下三个方面对如何在初中历史中培养学生的自学能力进行分析和研究。
一、创新教学方法，营造和谐学习氛围
在较好的学习氛围的带动下，学生能够逐渐地产生知识学习的兴趣，积极且主动进行知识的学习。因此，初中历史教师在展开知识的教学时，应该将自身的教学方式进行优化，以此营造出较好的学习氛围，促使学生尝试进行知识的自学。
如，为了推动学生积极学习知识、主动学习知识，并营造出较好的学习氛围，笔者会将多媒体技术应用起来。在讲授“中华人民共和国成立”这部分的历史知识前，笔者会在互联网上搜集有关于新中国成立的历史视频资源，将其下载下来，放在课件中。展开对学生的教学时，笔者首先会借助多媒体技术向学生展现自身所搜集的视频资源。视频资源比较直观性的展现出了新中国成立的盛大境况，能够充分地调动学生的学习兴趣，打造出较好的学习氛围。在视频资源展现完毕后，笔者便会向学生布置知识自学任务，学生则能够在笔者的推动下，积极学习相关的知识，更好地进行知识的自学，使得笔者的教学展开的十分的顺利，学生也因此获得了较好的发展，使得笔者达到了教育的目的。
总之，初中历史教师应该关注氛围对学生的影响，尽量为学生打造出较好的氛围，以促使学生积极学习知识，从而使得学生能够获得更好的发展。
二、采用小组合作学习方式，增强学习效率
小组合作学习方式是当下兴盛的一种知识学习方式，这种学习方式主要要求学生进行合作式的知识学习。初中历史教师在展开对学生的教育时，可以将这种学习方式应用起来，以促使学生取得较好的学习效率。
笔者会考虑到学生个体性思维的局限性，促使学生进行小组合作式的知识学习。为此，笔者会充分地明晰当下学生的学习特点和性格特点，并会以以上两点为基础，对学生进行小组的划分，使得组与组之间的学习水平呈现出相等性，组内成员之间的性格特点呈现出互补性。在划分好小组后，笔者会依据比较具体化的教学内容，向学生布置知识学习任务，促使学生以合作的形式进行知识的自学。这样，学生便能够更好的展开知识的合作式自学。在此过程中，学生能够与组内成员积极配合，更好的研究和分析知识，更好的探讨和了解知识，更好的获取知识。当然，笔者还会鼓励学生展现出他们的合作式自学结果，并会对学生的结果进行分析和研究，以促使学生做好知识的查漏补缺，更好的掌握知识和了解知识，增强自身的学习效果。
总之，初中历史教师有必要充分地分析小组合作法，尽量促使学生进行合作式的知识学习，以让学生在这种知识学习中，更好地进行小组合作，逐渐地发展自身的学习能力。
三、借助课外时间，发展学生的自学素养
初中历史教师在展开对学生的教学时。还可以充分地利用学生的课外时间，促使学生借助自己的课外时间进行自学训练，以使得学生在这种知识学习的带动下，获得较好的自学训练的机会，逐渐地发展并提升自身的自学能力。
笔者在展开对学生的教学时，还会充分地借助学生的课外时间，促使学生尝试进行知识的自学。为此，在平时教学的时候，笔者会将信息技术充分地应用起来，巧用这种技术创设出QQ群，并将班级上的学生加入到QQ群中。依据学生所需学习的知识，笔者会设计教学视频和教学课件，将其上传到QQ群文件夹中。这样，笔者会促使学生依据信息技术，充分地利用自己的课余时间，在QQ群中下载自己想要学习的知识，尝试进行知识的自学。当然，笔者也会在QQ群中上传一些与之相关的预习和复习资源，以促使学生活用这些资源，做好知识的自主性的预习和复习。这样，学生便具备比较充足的自学训练的机会，能够依据自身的学习情况，针对性自学知识，学生的自学素养能够在此过程中获得发展和提升，笔者也因此能够达到培养学生能力的教育目的，促使学生取得较好的学习水平。总之，初中历史教师有必要将学生的课外时间充分地应用起来，充分地关注当下比较新兴且科学的教学形式，深入分析和了解这些教学形式，将其更好地应用起来，以促使学生借助自己的课余时间做好相关的知识的学习，让学生具备比较充足的知识学习时间，使得学生获得较好的学习训练，让学生的自学能力能够在不知不觉中获得发展和提升。
综上，初中历史教师需要明晰学生在自学能力方面的发展需求，关注学生的这种发展需求，不断优化自身的教学手段，从营造和谐学习氛围、采用小组合作学习方式和引导课外自学训练的方式，促使学生尝试进行自主性的学习，让学生逐渐地发展自身的自学能力。
参考文献： [1]佚名.谈初中历史教学学生自主学习策略[J].东西南北：教育，2018 （5）：303-303. [2]柳建云.历史教学中提高学生自主学习能力的策略[J].文学教育（下），2018 （4）.