吴贵贤
（贵州省毕节市赫章县铁匠苗族乡教育管理中心 ）553112
摘要：随着我国新课改的不断深入，学校对于各学科的教学方式和教学理念都进行了创新与完善。体验式学习模式是着重以学生为主体，尊重学生，发展学生能力的一种新型教学模式，其意义在于让学生通过自己的亲身经历和实际经验对教学内容进行分析和理解，从而将其真正的转变为自己的知识，且在这一过程中，学生能够更多的自主进行思考，发现问题，解决问题，给出答案，能够给学生一个良好的课堂体验，这就是体验式学习的特性所在。因其特殊性和实用性，小学数学教师应在教学过程中广泛应用并推广，以此提高更多学生的学习能力和学习技巧。以下为体验式学习在小学数学课堂教学中的具体作用。
关键词：体验式学习 小学数学 作用
一、体验式学习的意义
体验式学习的意义在于其着重于小学生的体验为主，将学生完全当做学习的主体，且尊重学生的发言权力，课堂氛围更活跃，教师也可以施行更多的教学活动，情境教学、多媒体教学等，由此，不仅能够提升学生的学习成绩，还能够培养学生养成良好的学习习惯和行为素养，为学生的自身发展提供动力和保障。
二、体验式学习在小学数学课堂教学中的作用
（一）运用多媒体设备，营造教学环境，打开学生思维
在小学数学课堂教学过程中，教师可以通过运用多媒体设备，为学生创造良好的体验式课堂氛围，营造轻松、愉快的教学环境，让学生能够更直观的进行数学学习，打开学生的思维。随着我国科技化、信息化的时代发展产物逐渐应用到学校中，教学方式和教学模式都发生了质变。通过多媒体设备的运用，教师可以通过网络搜集相关教学内容的信息资料，并通过软件将其制作成更直观的教学课件，让学生更方便打开思维进行学习。如《数一数》这一单元课程，教师可以通过播放“小猪过生日”动画短片，让学生数一数小猪过生日都收到了哪些礼物，礼物都有多少？其中5个白梨、6个橘子、7个桃子，通过图片将这些数字呈现出来，让学生不局限于书本上的印象中的数字概念，而是和实际相结合，通过图案将文字表达出来，让学生更容易接受和学习。随后，教师还可以通过对视频内容进行补充和延伸，如小猪将得到的礼物分给小伙伴们，小马、小狗、小鸡一共吃了3个白梨、3个橘子、3个桃子，问学生最后还剩下多少礼物。由此引发学生思考，锻炼学生思维能力。
（二）采用游戏教学方法，激发学生兴趣和自主学习能动力
除了应用多媒体设备进行体验式教学，还可以通过对学生加深了解，采用学生喜欢的游戏方式进行数学教学，尊重学生的意愿。因此种方式更贴近学生的天性，更能够激发学生的学习兴趣和自主学习能动力，但要着重注意课堂纪律。
如猜数字游戏，准备好卡片，将小动物和水果等这类学生常见的事物的形象同数字联系起来，如泥鳅就是“1”、小蜘蛛就是“6”、苹果就是“0”、葫芦就是“8”等，让数字更具象化，学生也可以通过联想的方式加深记忆和学习，也能够借此锻炼学生的联想能力，以便学生更好的学习数学知识。
（三）开展教学实践活动，引导学生学以致用
在教学过程中，不能一味的以传述为主，还要着重培养学生的实践能力，学生只有通过实践才能对所学知识加深理解程度，同时也能领会数学在生活中的价值，从而提高学生的认知能力，且开展教学实践活动还有利于学生对所学知识形成正确的理解，并最终将其转化、吸收成为自己的一部分。如传统益智类游戏七巧板，教师可以利用七巧板不同图形的组合，打开学生的思维方式，让学生通过自主动手，将七巧板拼出自己喜欢的团，可以是小动物也可以是小车子。同时，教师还可以根据学生需求和喜好，要求学生自己动手制作七巧板，从而有效的提高学生的实践能力，同时还能够加强对数学工具的使用熟练度，益于开发小学生的大脑智力，促进小学生手、脑的全面发展和提高。
（四）充分发挥网络信息技术优势，提高学生学习质量
教师可以充分利用网络信息技术，发挥其特性，通过微信群的建立或网课模式，在学生课后回家时在遇到学习过程中所遗漏的问题和遗忘的知识点时，能够及时的询问教师并得到答案，且通过网络信息技术，教师还可以时刻关注学生课后回家的学习动态，同家长建立良好的合作关系，共同帮助学生完成学习任务，提高学习质量。此外，网络信息技术还存在着跨越空间的能力，即便学校因为特殊原因无法让开展课程，也可以通过网课的形式来对学生进行教学，且因为网络上学生的心里防备更低，更有利与教师同学生之间建立良性的沟通，促进师生关系和谐发展。
结束语：
总体来说，教师通过在小学数学课堂教学中应用体验式学习模式，对于学生的学习兴趣、自主学习能动性、思维模式等各方面学习能力、学习技巧和自身素养都产生了重要影响，且在学生养成这些良好习惯和能力后，对于后续的数学学习都会发挥重要作用，学习成绩和学习技巧也会越来越好。同时，教师在实施体验式教学模式后，对自身的教学能力和素养也会有提高。因此，通过体验式学习模式的特性，应用与小学数学课堂教学中，发挥其有利价值，达到教学改革的目的。
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