衷 莉
福建省武夷山第一中学 354300
【课前准备】
播放必修2教材涉及的部分科学家照片。
目的：创设情境，激发学生的学习兴趣。
【教学过程】
一、分析和举例说明，教材隐含实验在高考《实验与探究》专题复习中的重要性和必要性。
（一）高考考纲解读
1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
（二）必修三本教材58个实验简单梳理
1.高考考纲列表的19个教材实验(必修一11个；必修二3个；必修三5个。)
2.教材中隐含的实验39个(必修一16个；必修二13个；必修三10个。)
3.例题1：（2019?全国卷Ⅰ?T2）用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是（ ）
①同位素标记的tRNA
②蛋白质合成所需的酶
③同位素标记的苯丙氨酸
④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液
A．①②④ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
（三）复习思路
1.梳理归纳教材实验，熟记基础知识；
2.重视隐含经典实验，强化实验思维；
3.强化训练实验题型，提高应试能力。
（四）考情分析
1.遗传题=必考题=拉分题；
2.考查学生综合能力和核心素养的好题型。
（五）考向立意
1.突显科学思维、科学探究能力；
2.以实验探究为载体，考查学生综合分析问题、解决问题的能力。
二、从实验材料的选择、实验所采用的技术手段、科学研究方法、实验设计的思路等角度，结合高考真题，复习遗传学实验。
（一）经典遗传学实验
1.实验材料的选择
（1）选山柳菊作为实验材料，为什么几年研究一无所获？
（2）选豌豆作为实验材料，有哪些优点？
（3）选果蝇作为实验材料，有哪些优点？
（4）例题2:（2013?全国Ⅰ?T6）若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列 因素对得出正确实验结论，影响最小的是（ ）
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
2.科学研究方法
（1）假说—演绎法
（2）例题3：孟德尔验证“分离定律”假说的证据是( )
A．亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离
B．杂合子自交产生3∶1的性状分离比
C．亲本产生的雌雄配子进行随机结合
D．杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性状分离比
（二）现代遗传学实验
1.实验材料的选择
选细菌或病毒作为实验材料，有哪些优点？
2.实验技术手段
（1）微生物培养技术、物质的分离、提纯、鉴定技术、放射性同位素标记技术等；
（2）例题4：例题4.(2016·高考全国卷Ⅲ改编)在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同(或相似)的一组是( )
①证明光合作用所释放的氧气来自水
②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株
③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质
④用双缩脲试剂检测蛋白质
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.实验设计思路
（1）实验设计思路必须包含的三个环节：处理对象、处理方法、观察指标；
（2）实验设计必须遵循的三个原则： 科学性原则、对照原则、单一变量原则；
（3）例题5：例题5.(2017·全国Ⅰ卷，29)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)
【课堂延伸】
一、想一想：实验设计思路和实验步骤有何区别？
二、练一练：例题6.（2019全国卷III·32）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题：
（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是___________。
（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。