唐福炎
湛江市太平镇第二初级中学 邮编：524084
摘要：实验式教学既是新课程标准下培养学生创新性思维能力的有效路径之一,又是我们进行初中物理课堂教学的重点。本文将以我国农村初中物理实验教学作为研究对象展开讨论,首先针对我国农村初中物理实验教学进行了概述,强调其对于物理教学的重要性，以及实际状况，随后探讨出最佳的实践策略，来培养学生的创新意识以及思维技能。
关键词：初中；物理实验；创新思维
引言：实验性教学活动是物理课程教学的重要方式之一,已经成为了初中物理课程的重要内容。通过这样的实验方式来进行物理课程的教学,既能够极大地提高学生自主动手参与物理实践的技巧,还可以培养我们的学生创新性思维能力,有利于增强学生对于物理的基本概念和知识点的细化分析和知晓，深入分析农村初中学生在物理课程中培养创新意识的实践方案。
1、初中物理实验教学概述
1.1初中物理实验的重要性
进行物理实验性的教学活动就是引导学生掌握和运用物理知识的必然途径。再次,通过物理实验性的教学来进行研究和学习,也可以有效地培养和提高学生的自主创新性和逻辑思考能力。这正是我们在初中物理教育课程上所追求和完成的一个重要目标。
1.2初中物理实验教学的现状
当下，由于我国农村乡镇初中学校普遍存在着教学设备不完善的情况,另外我国农村乡镇初中的教学大都继承了传统的实验教学理论观念,因此在许多的物理实验的教学中往往都是由教师进行统一组织部署,学生们也只能按照教师的具体要求逐步地执行,以至于他们难以充分地发挥他们的想像力和实际动手能力,使得学生渐渐地对实验缺乏了兴趣,通过物理课堂培养学生创新性思维的能力变成了无稽之谈。
如今,很多教师还是继承了传统的授课方法,整堂教学是"老师讲学生听"的。在这样的课堂上,学生们难以进行主动地思考,更加无法根据自己的感悟和想法亲身地操作实践,因而尝试着通过这样的物理实践来培养初中生创新性思维能力的目标也难以达到。
2、初中物理实验教学中存在的问题
2.1实验器材不完备,与教学不同步
由于我国农村乡镇初中学校缺少资金对物理实验性教学的支持,所以常常出现实验性器材设施不完善的现象。实验室器材的选择和准备工作与实验室教学课本内容是无法保持同步的,使得我们的学生在进行实验时只能用其他的器材来替换或直接选择放弃特定的步骤,因此实验的质量和效果也就会大打折扣。
2.2资源分配不合理,教师对学生缺乏了解
初中教学仍然存在着许多老师倾向于采用传统的教学理论观念,对于物理课堂上的实验性教学工作并不能够十分重视,因而也就不愿意为自己在物理的实验性教学上投入太多精力与时间,以至于没有办法充分地认识到每一个学生学习物理的特点与技巧。学生之间没有办法合理地分组或者进行实验,这不仅可能会影响到学生的试验兴趣,还可能会直接影响到实验进程。
3、农村初中物理课堂实验性教学中培养创新性思维能力的对策
3.1实验课堂通过导入视频进行实验教学
物理的实验教学期间，存在很多难度大、精度高的实验操作，所以，教育工作者在实施物理实验期间，为减少教学时间及条件的困难，可以对部分实验实施导入式实验，视频进行教学工作的开展。
例如：“探究力的作用”的实验教学期间，首先进行“二力平衡”实施视频播放，让学生具备基本的认识，二次播放期间，对“二力平衡”的实验细化分析， 分析影响二力平衡的具体原因是什么？在实验操作期间需要何种器材？实验操作具体要求？需要学生对实验过程和器材都具备基础的认识，学生还需要核查器材，例如：双面带钩的小推车，是不是具备定滑轮的光滑板子等，随后做出假设：当小车静止，力具备什么特点？小车进行运动后, 两个力又具备何种特点？学生合理的提出假设，通过与视频相互结合，随后进行小组实验，完善实验计划，进行合理的分工合作，一个同学进行实验器材实践操作，一个学生实施实验观测，一个同学实施实验结论的登记。学生在进行小组配合的实验操作流程后，利用对观看视频后了解的问题和结论进行意义比对。
3.2指导学生在理论学习的基础上进行实验教学
初中物理实验学习离不开理论上的指导。学生只有依据物理理论进行实验，才能减少失误，才能使实验结论入脑入心。
例如：实施物理实验“光的反射”的教学期间，第一步，教育工作者实施引导教学，让学校对理论重点内容进行了解，例如；什么情况下会发生光的反射现象？通过平面镜折射可以进一步了解光的反射，首先对平面镜成像的光路图进行观看，配合书本的理论内容，平面镜成像是物和像成对称图像，具备上下一致，左右对换的特点，平面镜成像的原理就是光的反射现象。
进行实验准备工作的时候，首先明确告知学生如何选择镜面位置。进行测量过程中，应该实施再次核查测量，避免实验偶然性的发生，确保数据的准确性。对测量的实验数值进行分析和总结，随后，和平面镜成像的理论内容实施比对，归纳。这样可以帮助学生更好的理解实验操作流程，增强学生在实验期间自主创新意识的拓展。最后，可以提出一个探讨性话题，引导学生进行深入的分析。
结束语
总的来说,初中物理实验性教学可以有效培养初中生的创新性思维。教师和同学们都应该做到充分利用这个课堂,更新我们原有的教学模式，课堂教学手段和方法,加强物理实验教学课程的细节认识，并且提高大家的关注度，完备物理实验教学器材，合理配置资源，完善物理实验教学的组织策略，改变物理实验的教学格局,促进我们学生的创新性思维水平的发展。
参考文献
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