熊娇
十堰经济技术开发区龙门小学，湖北 十堰 442000
摘要：小学语文古诗文是学生开始了解我国历史文化的第一步，是学生认识中华文化至关重要的一个环节。学习古诗文不仅可以培养学生热爱国家情感，还可以丰富学生的精神世界。然而当前的小学阶段授课只是针对古诗词的背诵默写，学生只是死记硬背，忽略了学习古诗文真正的意义和对古诗文内容的理解。因此本文对古诗文的课堂教学的意义、措施等内容进行分析，以便为其他教师的教学实践提供参考。
关键词：小学语文；古诗文；课堂教学
古诗文可以说是中国发展至今的见证，无论是哪个朝代都有该朝代的代表作，小学阶段就是通过学习古诗文来大概的了解中国历史文化，然而当前古诗文教学死板枯燥，主要是背诵默写，以应试为目的，与学习古诗文的目的背道而驰。本篇文章主要说明当前小学阶段学习古诗文的意义及对如何改变当前学习古诗文的窘态的措施探讨。
一、小学语文学习古诗文的意义
我国是传承了几千年的古老大国，其历史之久远、文化之深厚很多学者究其一生也无法研究透彻[1]。朝代更迭，多少能人异士书写刻画了能够代表时代的作品，这些作品被精选了部分，并印在了小学语文课本上，也就是如今我们所学习的古诗文，古诗文可以说是朝代的缩影，研究读懂古诗文，能够让我们了解每个时代的历史文化，领略古代人的智慧、风情及古代的文化艺术，身临其境的感受古代人的热情好客，淳朴善良。所以很早古诗文就作为我国小学语文教学的重要学习内容，无论是培养学生的爱国情怀还是对学生良好道德品质的塑造及阅读能力的提升都是有很大的帮助，可以说小学阶段学习古诗文可以是百利而无一害的。
古诗文其特点也是显而易见的，它语言精简押韵、感情丰富多样，可以说每一句都能够抒发出诗人当时的情感内容。因此，小学古诗文教学可以让学生初步的了解我国历史文化；还能培养学生情感、品德对阅读的理解能力，对于小学教育也有着深远的意义。以一首普通大众熟悉的“静夜思”来范例，即便是小学生，也能够凭借诗句想象到：床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清霜；抬头望着天上的明月，低头思念着自己的家乡。这是唐代诗人李白的一首千古绝句，言简意赅的语言，形象生动地表达，全诗只有20个字，从时间、环境、气氛及对人物的细微动作的描绘，写出了游子对故乡的深切思念。语言明白，音韵流利自然，似信手拈来，毫不费力，但却含蓄深沉，引人深思。
二、当前小学古诗文教学进展有哪些问题？
1、阶段理解能力差。古诗文不像是白话文，古诗文语言羞涩难懂，对于刚刚进入发展阶段的小学生来说可能难以理解，教师反复的强调带读就易造成学生的叛逆反感，引起学生对古诗词错误理解，认为古诗词难学难懂，还没有用。如此，学生慢慢的对古诗文的兴趣就会下降，甚至厌恶。
2、教学方法单一，无整体性。部分教师在授课古诗文时都是对着课本，不会逾越雷池半步，怕浪费时间，完不成教学任务，受到领导批评。传授给学生的也只是课本上问题的答案，学生只知道回答，不理解问题到底与诗句之间的联系。部分教师还让学生枯燥的大量背诵抄写，没有整理出有效，有逻辑的授课技巧，偏重量的累积，不注重质的提升。
三、古诗文教学进展出现问题原因分析
一方面，互联网+新时代的极速到来，部分教师没有跟上时代的步伐进行改革，利用互联网的快捷方式培养学生对古诗文的兴趣（如：制作有关古诗文的卡通视频等）。新时代下，学生的思维在时代的助力下得到了飞跃，拥有自己的个性，敢于行动，接收新鲜事物快，这是好的现象。但是，学生在日常生活中接触的古诗文少之又少，在没有得到学校的长时间熏陶古诗文意义，学生没有重视古诗文时，学生就会下意识的认为古诗文没什么用[2]。一方面，许多学校的早读只听到读语文生字、英语单词的声音，而对于我国历史留下的瑰宝无人问津。教育方式的制约影响学生对于古诗文兴趣的培养，教材编排的方式不合理，教学方法呆板等一系列原因，最后导致古诗文就越来越冷门。
四、提升小学语文古诗文方式的措施探讨
1、制定新课标，加强对阅读方法的创新和指导，让学生先明白古诗文的含义在去朗读背诵，事半功倍的积累、体验，培养语感[3]。教师多以白话解释古诗文的意思，利用不同的方式引导学生跟上自己的节奏，并加强学生记忆能力，养成文学素养。
2、学校设置弹性时间，让授课老师放心大胆的去讲解，没有后顾之忧。教师创作古诗文相关的情境活动，让学生参与，加强学生理解记忆能力，激发学生对古诗文的学习兴趣。古诗词教学不受限于课本当中，教师可以根据学生的爱好进行课外扩展教学，简单讲讲诗人的优秀品质或者诗人作诗时的背景等等相关古诗文的内容，提高学生学习效率和兴趣，做到授于课本，但不局限于课本。
3、家长学校联合教育。学校可以根据教学内容，制定古诗文相关的海报，书籍等发放给家长，让学生在家时也能够时常接触到古诗文，加大对古诗文的印象，让学生主动去学习，而不是被动的接受。如此，教师在培养学生学习古诗文习惯的同时还能够给学生带来乐趣。
具体操作方案可以是：1、组织古诗朗读或背诵比赛，可以单人，可以团队的进行比赛，看看哪个人或者哪个组朗读的语言凝练，语句富有情感，可以以小红花、糖果等等作为奖励。2、利用互联网技术制作古诗文相关的视频，设置问题，如作者是哪个朝代？作者当时作这首诗是带着什么情感？作者是在什么背景下作这首诗的？大家还知不知道该作者其他的诗？等等一些相关问题，带动课堂节奏，加深学生对诗词的记忆和学习的欲望。3、定时制作古诗文相关的海报和书籍且针对海报和书籍设置相关游戏和问题，让学生家长去复印，海报粘贴在学生房间或者大厅内，家长空闲时可以给孩子讲历史故事，然后往古诗文上牵引，让学生在无意识中学习，加强古诗文在学生认识的重要性。当然还有很多种方法，需要授课教师不断的学习创新，以达到古诗文教学的目的。
结束语：
古诗文是我国历史的见证，是中华民族文化的瑰宝、结晶。学习古诗文不仅是作为炎黄子孙的神圣使命，更是我们见证历史的好方法。因此，要看时代的变迁，欣赏文化艺术，争做新时代合格教师。作为一名哺育祖国花朵的园丁，应该尽自己的努力，全心全意的引导学生学习古诗文，爱上古诗文。
【参考文献】
[1]赵远利.聚焦关注点,优化古诗文教学设计[J].小学教学参考,2020(28):14-17.
[2]邵娟娟.古诗词教学的心得体会[J].新教育,2020(25):50-51.
[3]郭小琴.浅谈小学语文古诗文教学方法的创新[J].甘肃教育,2020(17):156.