吴友波
贵州省独山县独山第二中学 558202
摘要：在科技飞速发展的当代，互联网也已经覆盖了多种领域，教育方面也是占据了很重位置。关于初中语文课堂教学期间一定要意识到多媒体技术对于教学的辅助效果，合理巧妙地应用多媒体技术去激发学生学习语文的兴趣，为学生创造良好学习环境，从而提升学生对语文教学内容的理解，让学生在语文学习中获得一定的享受和教育，满足科学教育发展的需求，实现多媒体助力教学效益的提高。另外，可以展现中国科技力量，为中国教育事业作出贡献。
关键词：巧用资源；初中语文；课堂教学
引言：在当代科技的及高速发展下，教育方式也随之在不断地创新，因此也将传统教育方式的弊端一点点的显露出来。初中语文的课堂也越来越有新意，教师也更多地去利用多媒体技术的新颖特点抓住了学生的心理，从而提高了语文课堂的学习兴趣。将多媒体技术与语文阅读教学相结合，是现代科技进步的一种成果展示，新颖的课堂资源既能够激发学生的学习兴趣，又能使学生在学习语文的过程中受到启发和思考，从而促进教学水平和教学效率的提高。
一．目前语文课堂所出现的问题
1.传统教学方法枯燥乏味，使学生学习兴趣下降
对于传统的教学来说，方法是非常枯燥乏味的。而教师也总是一味的去讲解和让学生阅读大量的文章片段内容，这样的方法会使大部分学生在学习新的课文时感到无聊，从而对语文课堂也产生厌倦。所以教师在授课时可以适当利用课堂教学资源给学生的课堂增加乐趣，让学生在快乐中学习吸收课堂知识。当代的教育已经不在是只有敲黑板和看课本的模式了，所以教师也应该改变心态，并不是所有的电子设备都会对学生的学习造成不良的影响，教师应该好好的利用教学资源，将其发挥到最大的用处，而后给自己的教学质量增上一个高点，也给学生带来教学模式的科技感，高效性。
2.教师生搬硬套资源内容，不会变通
关于目前的互联网多媒体资源基本上已经覆盖了所有的教学范围，并且在一定的教学中已经起到了高效的作用。但是有些初中语文教师只会把在网络上找到的现成的课件等照搬到课堂，并不了解学生是否真正的理解课文内容，这样就会使语文课堂变为无效课堂。将多媒体资源巧妙的运用到初中语文课堂中，不仅仅能够为学生的以后的语文课堂打下坚实的基础，也为人文教育和思维散发力起到有效的作用，所以教师在运用课堂资源的时候要根据本班学生的学习情况找到合适的方法，更好的提高教学质量。
二．语文课堂巧用资源的策略
1.巧用资源使学生学会自主学习
科技发展的时代，现在的学生基本都会使用多媒体等电子设备，教师可以委派班级的班委或学习委员，私下里去了解学生关于学习语文的兴趣，而后根据相对应的意见进行语文课堂的调整，然后在自习课无老师的情况下，可以给班委权利在自习课上给学生播放关于语文课文相关的视频内容，从而在另一方面提高学生自主学习的能力。
例如，教师在教授范仲淹的《岳阳楼记》这篇课文时，可以利用多媒体等技术资源给学生找到一些相关的图片和视频讲解，让学生在学习课文前充分的了解岳阳楼的特点，然后就会使学生学习课文中轻易的了解到老师所讲解的内容，也让学生能够充分感受到作者的感情所在。学习欧阳修的《醉翁亭记》时，也可以对照着学习《岳阳楼记》的方法，可以取其长处，看有哪些是学生喜欢的和更容易接受的，然后弃其短处，看有哪些是学生难以理解的并且不易懂的，找到两篇文章的相似处，让学生在学习课文时慢慢自己体会，最终促进学生学会自主学习，增强思维逻辑能力。
2.巧用多媒体资源抓住学生学习兴趣
目前大部分学生学习语文的兴趣下降的原因主要是课堂课文枯燥乏味，使学生提不起学习兴趣，所以这种情况下就需要教师想办法利用目前班级里现有的多媒体资源去给学生找到相关的课程资料，在整合之后可以播放一些视频等，抓住学生的学习兴趣，从而促进学生对语文课堂的喜爱程度，让学生在身临其境的体验中了解所学习内容的真实感受。
例如，在学习四大名著的单元，《智取生辰纲》、《三顾茅庐》、《刘姥姥进大观园》等，教师都可以利用多媒体找出一些相关的片段，让学生观看，然后对照课文语句来理解，这样就会很容易的让学生产生兴趣，并更好的理解课文内容。初中语文大部分都是名著导读自己古诗词背诵，所以难免学生在学习时会感到枯燥，这时教师就必须得好好利用多媒体资源，把学生的兴趣从另一方面吸引过来，这样才能有效的为学生创建良好的学习环境，也让多媒体教育功能得到有效的发挥。
结束语：语文课堂是所有课程的基础，也是从小到大必学的科目。在现代科技技术的飞速发展下，互联网信息化技术以及多媒体技术在教育领域的应用已经成为普遍现象。以初中语文教学为例，多媒体技术能够为教育教学活动的实施提供可靠的支撑和保障，更是能够为教育教学提供新的方式方法，在课堂中添加图片、卡通、音频和视频等使多媒体教育阅读能够真正落到实处，最大化的提升教学的有效性。
参考文献：
[1]许真萍.初中语文课堂教学资源的开发与运用[J].考试周刊,2014(93):34.
[2]王慧.有效利用教学资源,增强初中语文课堂效率[J].快乐阅读,2015(14):107.