冯成兵
四川省宣汉县樊哙镇小学 616168
摘要：对于小学阶段的学生而言，他们还正处于一种青春与活力并存的阶段，比较活泼，喜欢一些对他们而言较为新奇的事物，所以，教师在开展小学语文课堂教学活动的过程中，就应当抓住学生的这一特点，利用学生的好奇心来激发学生学习小学语文课本中的知识内容的学习兴趣。而如果教师想要吸引起学生的好奇心的话，那么教师就需要改变教学方法，因为传统的教学方法是通过教师讲授而学生听讲的方式来进行授课的，这种方法对于学生而言是比较枯燥乏味的，自然，也无法在一定程度上来激发学生的学习兴趣，所以，教师就需要改变教学方法，创新的课堂教学模式使学生更加有兴趣去学习。文章针对如何通过多样化的学习方法来彰显小学语文课堂教学的魅力进行了相关的研究，以期可以为小学语文教学提供借鉴参考的价值。
关键词：小学语文；多样化教学；教学研究
一、情感教学法
对于小学阶段的学生而言，由于他们的年龄尚且还比较小的原因，逻辑性的思维发展尚且还不成熟，在对事物进行判断的时候，往往只能够通过自己的感觉来进行判断，而不能够理性地去进行分析，这样一来，就会导致他们对事物的判断比较容易出现偏差。而小学语文的知识内容的学习，则可以对学生进行良好的引导，来将学生往正确的情感判断上来进行引导，这时，虽然学生的逻辑性思维发展的尚不成熟，依旧不能够理性的去分析事物的正确错误与利弊，但是，他们却可以尽可能的去正确的通过情感来进行判断。因此，教师在开展小学语文课堂教学活动的过程中，就可以抓住学生的这一特点，来通过课本中的知识内容的讲授对学生的感性思维认知进行培养，从而来提升学生的判断能力，促进学生的更好地发展。这样一来，学生就可以通过争取的情感来对事物进行判断，从而来提升其自身的逻辑思维能力，加深对小学语文知识内容的理解程度。
例如，教师在向学生讲解《伯牙鼓琴》这一课的知识内容时，就可以让学生来通过角色扮演的方式来展开课堂的教学活动，让一个学生来扮演伯牙，另一个学生来扮演子期，教师先引导学生学习课本中的知识内容，然后再让这两个学生来分别进行扮演，在课堂上向大家伯牙鼓琴展示伯牙与子期之间的友情，让他们体会知音难遇，应当珍惜与朋友之间的相处。然后，再给予学生充分的时间，来让学生自由结组，分别进行伯牙与子期的角色的扮演，这样一来，学生就能够充分地对课本中文章所表达的感情进行体会，感悟到友情的珍贵。
通过让学生进行角色扮演，不仅可以加深学生的情感体会，而且可以培养学生的正确的三观，从而来提升其综合素养，促进小学语文课堂教学效率的提升。
二、多媒体情景教学
虽然，现在我们可以看到几乎每个教师都已经配备了多媒体的设备，但是，教师在开展小学语文课堂教学活动的过程中却没有真正的将多媒体设备应用起来，从而来丰富课堂的教学氛围，调动学生学习的积极主动性。因此，教师应当转变自己的教学态度，不能够认为只通过自己的讲述就可以将课本中所要讲述的内容来清楚地传授给学生，而是应当顺应时代发展的潮流，在开展小学语文课堂教学活动的过程中来借助多媒体设备向学生播放一些与所讲授的知识内容相关的图片或者视频等等，使原本枯燥乏味的课堂变得生动形象起来，从而来激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提升。
例如，教师在向学生讲解《怀念母亲》这一课的知识内容时，如果通过单纯的口头讲解则可能不能够很好地调动学生的情绪，引起学生的情感共鸣，而通过多媒体设备的话，可以向学生播放一些与母亲相关的片段，比如说最近比较火热的影片《你好，李焕英》，或者是向学生播放一些小羊跪乳、乌鸦反哺的一些故事片段，从而使学生可以与课文的主题内容产生深刻的情感共鸣，调动学生的情绪，这样一来，学生就可以更加深刻地理解课文中所讲述的内容，提升小学语文课堂的教学效率。
三、小组合作学习
传统的课堂教学模式已经不再适应于现在的发展了，因此，教师应当响应新课程标准的要求，将课堂的主体地位归还给学生，让学生成为课堂活动开展的小主人。然而，对于小学阶段的学生来说，他们可能并不能够完全地成为课堂的主人，因为他们的逻辑思维能力尚不完善，所以，对于课文的理解并不能够做到面面俱到。这时，教师就应当通过分组教学的方式来引导学生展开课文内容的学习，从而来达到“众人拾柴火焰高”的效果，提升课堂教学活动开展的整体效率。
例如，教师在向学生讲授《狐狸与奶酪》的这一课的知识内容时，就可以向学生抛出几个问题，然后让学生来进行自由的结组，共同对这些问题进行探讨，这样一来，学生就可以通过共同的意见交流与表达，来集思广益，通过思想之间的碰撞来激发学生的学习兴趣，从而来提升学生的语文核心素养，促进小学语文课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]梅德红.采用多样化教学方法,提高小学高年级语文教学质量[J].小学生(中旬刊),2018(07):33.
[2]李宪芳.浅谈如何实现小学语文多样化教学[J].学周刊,2017(22):81-82.