李飞
四川省广安第三中学校 638002
摘 要：进入21世纪后，信息化技术与教学领域的逐渐融合发展，在信息化的大背景下，教学方式也应顺应时代变化，与时俱进，主动融合到信息化技术带来的变化中去，提高整体课堂质量。如今，教育工作者面临着如何运用信息化提高课堂质量、实现课堂效率与学生学习质量的双提高的问题。该文就是如何把信息化融入课堂，以函数教学现状为例，做出的策略分析。
关键词：信息化 ；初中数学 ；函数教学策略
《函数》作为初中数学的核心知识点，对于一名初中生而言，函数可以说是他们最难征服且消化的“敌人”。掌握了函数知识就可以说是掌握了数学“命脉”函数在课堂中的地位和难易程度可以说是无人不晓，函数的学习主要是考察学生的抽象思维能力。由于函数的难度，学生在学习中对它逐渐厌烦，加上教师的传统授课方式，把课堂变得生硬、枯燥乏味，渐渐让学生对函数教学的课堂失去彻底的兴趣，一科偏，总分就随之而下降，对学生的总体学习都造成了很大影响。适应学生学习需求，是传统教学需要的改变。因此教师需要运用信息技术，将函数内容展示在多媒体上，使学生更加直观清晰的学习。
1.运用信息化技术后带给初中《函数》教学的变化
在没有信息化教学的授课中，教师和学生虽然一个是很愿意教学，一个是很乐意听课，但是传统函数授课下课堂变得枯燥乏味，缺乏活力，学生的积极性逐渐消失。教师虽然很努力备课，认真仔细的给学生授课，但是学生的学习积极性却由于生硬的上课环境而低下，无法独立思考函数问题，无法跟随老师讲课节奏，导致一步跟不上，步步跟不上，打击了学生的学习信心导致学习质量不高，致使学习成绩无法快速提高，从而产生了厌学情绪。随着信息化技术和教学的融合，老师们授课时，可以运用手机、多媒体进行教学，协助授课，不但给学生带来了新鲜感，还提高了学生的积极性，从而提高了他们的学习质量，而且还减轻了教师的备课压力。
2初中数学函数教学如何运用信息化技术
2.1运用信息化技术对学生做出数据分析，把可以在学习上实现互补的同学们分为各个小组，使他们成为班级小主体，给他们布置学习任务，让他们运用信息化工具相互协作完成，老师在这个过程中扮演好辅助引导的角色，把讲台让给学生，让他们成为课堂的主角，各个小组之间也形成一种隐形竞争的状态。在信息化的背景下，学生利用信息化技术完成学习和作业。而后自己总结学习过程结果，以及观察其他小组的学生成果，并且学习，而后小组相互讨论，最后进行小组评比，使学生对完成数学学习有一种成就感。
让学生真正感受到，他们才是课堂主体，老师在这个环节中起到辅助作用，不但可以有效提高学生积极性和学习质量，而且还能促进学生和学生之间，学生和老师之间的友谊，更有利于学生一起学习，营造一个积极向上的班级状态，让课堂变得不在枯燥乏味，让学生有了学习兴趣，课堂充满活力，使学生在可堂中学的有兴趣、有动力、且感到轻松
好玩，大幅度提高课堂效率和质量。
2.2 在试题练习中运用信息化技术，建立试题数据库
可以使学生在题库中学习，掌握各式函数题型，更好的理解运用函数知识，建立试题数据库，不等同于传统的题海战术，试题数据库可以借助大数据对学生的知识点掌握情况进行数据分析，分析学生学习的薄弱点，。学生可以在题库中抽取题目进行解答，根据数据库数据分析，数据库系统有针对性的为学生提供试题，协助他们熟记知识点和熟练各类题型。而且还可以在班级里，设置小比赛，使同学们相互抽题竞赛进行解答，营造积极向上的学习环境，也提高了学习积极性。
2.3融合信息化与传统函数教学
在运用信息化技术时，目的是为了让传统教学与时俱进，改变传统函数教学授课方式，使其与信息化技术相融合，借助信息化技术的平台革新传统教学方式，而不是彻底完全的取缔传统函数授课方式，而是让二者之间达到一种互补的状态，更好的去满足学生的学习需求。同时转变的是教育工作者的教学方式，在信息化与数学函数传统教学方式的融合中，带动老师教学思维与时俱进，更好的满足学生的学习需求，目的就是为了提高课堂效率和质量，也逐渐培养了学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
3 结语;
初中学生是人生成长的重要阶段，学习知识主要是为了他们成长的更加优秀；主要是锻炼他们的能力，让他们思维逻辑变得更加优秀强大。而函数具有抽象性，因此学习函数是对人的大脑，有着很大的锻炼作用。让传统教学与信息化技术相融合是为了学生更好的学习成长，让他成人成才成栋梁。运用信息化技术，也可以让学生在校园里便开拓眼界，与时俱进，提高了他们学习积极性，让他们的成绩变得优秀，让他们在学习中找到自信，因此他们对未来才会充满信心，运用信息化对学生来说是更好的成长，也是更好的为党育人，为国育才。
参考文献
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