郑三民
湖南省永州市宁远县柏家坪镇柏家坪完全小学 425612
摘要：趣味教学是一种通过趣味性来提高小学生身心发展的方法，也是新时代课堂教育的一个新的目标任务。因为数学学科逻辑性很强，所以会导致学生在学数学时碰到许多困难，为了防止学生降低对数学的学习兴趣，因此趣味性的数学教学成为了提升教学质量的主要方式，本文主要探讨小学数学教学中趣味性教学方法的应用。
关键词：小学数学；趣味性；教学方法
数学这一门学科无论在哪个阶段它都是至关重要的，小学数学对于小学生们来说是很重要的，也是培养他们逻辑思维的一种方法。只有打好现在的基础，才能对日后的学习有所帮助。这就需要老师成为学生数学学习的一个辅助，增加学生们学习数学的兴趣，所以在这次教学任务中，老师们需要把教学的趣味性列为教学任务中的重点。老师在日后的数学中需要不断地提升趣味性，避免用原来传统的方法讲课，老师应该充分地利用趣味性的教学形式来激发学生学习数学的兴趣，从而达到学习的目的，激发学习的潜能。
1利用游戏增强数学趣味性
在小学阶段，学习者们的逻辑性和抽象思维能力都没有达到成熟的阶段，所以人们常说，玩是孩子们的天性，所以上课玩游戏的方法可以增加小学生学习数学的兴趣。游戏对小孩儿的吸引力是很大的，对于他们来说，玩游戏会使他们感到快乐，有趣。玩游戏也可以让孩子们学好数学，老师可以结合课本知识和需要讲的内容来构思一些小游戏，因为这样学习者能够更好地接受和理解所学的内容，也可以提高学习者对数学课的兴趣。老师可以利用孩子们的天性，去创造一些趣味性的游戏，这样也能有效地提升孩子们对学习的热情和自觉性。当然，玩游戏就肯定有输有赢，赢了的同学可以得到老师准备的小礼物，输了的同学也要受到“惩罚”。比如赢了的学生可以得到小红花，输了的学生可以表演一段小小的才艺，通过这样的方式也能提升他们的兴趣和他们的胆量。如果可以提升学习者对学习数学的兴趣，那么学习者对这门课就会感兴趣，就会愿意学数学，循序渐进到最后也会学好数学，所以现在的教学方法也是为将来学数学和学好数学打下基础。
2利用学生当小老师的方法
小的时候大部分的人应该都玩过“老师教同学”的小游戏吧，借此老师也可以利用这一方法实现学生的一个小小“愿望”。老师在前一天把课程讲完之后会留下课后作业，那么老师就可以在第二天的课堂上让同学讲一些简单的课后题。比如：老师根据学生举手的先后顺序叫他们上讲台讲课，并且要做到人人平等，两节课每个人只能有一次讲题的机会，并且告诉学生们要积极地参加，每个人都会有机会。如果是他们主动举手的话，在他们讲对题后老师要给相应的奖励，如果学习者没有讲对，老师也要给予口头上的鼓励，告诉他们一些积极向上之类的话。
在讲完题之后学生会更喜欢数学课，也不会心里有抵触，并且这可以增加孩子们的勇气，也可以给予他们一些肯定。这种方式会提高学生在课堂上的参与度，活跃课堂的氛围，也会提升小学生的语言组织能力和思维能力，更能有效地提高孩子们对学习数学的兴趣。
3采用举办竞赛的方法
为了更好地提升孩子对学习的兴趣，让学生更好地记住知识，老师可以在班里举办一个小型的数学竞赛。老师要准备一些竞赛的奖品，利用这种方式可以激发他们的好胜心，也会提升他们学习数学的积极性。老师在课前就要将竞赛题准备好，同时也应该尽量将竞赛办得正式一点，这样会吸引小学生的注意力。例如：老师可以在课前将同学们进行均匀地分组，以小组为单位进行分组，大概分成五个组，竞赛分成三轮，第一轮就是轮番答题，每组每人一道题，答对加分答错扣分，第二轮就是进行抢答环节，同学们可以举手抢答竞赛题目，如果答对的话，可以加分从而可以继续进行下一题，答错扣分的话则需要别的组接着回答这道题。第三轮可以按分值进行抽题回答，有简单的题目，但是分值会比较小，而难的题分值也会加大，答对的话就会获得相应的分数，相反就需要扣除相应的分数。用这样的方式可以锻炼他们的反应能力和团队协作能力，也会增加学生们对知识的巩固作用。
4运用多媒体，调动学生兴趣
随着时代的不断发展，信息化技术已经逐渐地进入到了教学领域，多媒体就是信息化技术的一种媒介方式，多媒体的最大优点就是时间短，并且能够突出重点，课本内容也能很好地在多媒体上进行演示。老师可以查阅网络，下载一些有关课程的动画视频，这样的卡通片能够吸引小学生，并且提升他们对学习的兴趣。又因为小学生太小，内心想着最多的就是玩玩乐乐，所以可以用多媒体里面简短的视频让他们在有效的时间内吸收知识，并且能有效地记住知识。比如在学习射线这一节课时，老师可以用多媒体进行动态演示，小学生也可以很直观地在多媒体上接受课本上的内容，尤其老师是第一次使用多媒体或者每次多媒体里面展现出来的内容都不太一样，这会在很大程度上调动孩子的学习兴趣。
5结束语
综上所述，因为目前的小学教学现状和小学生的思维能力特点，所以将趣味性的教学方法应用到课堂上来是很重要的，这能够提升课堂教学质量，还可以增加学生们对数学学习的兴趣。但是教师在应用趣味性的方法时，也要结合教学的主要内容，趣味性的教学只是为老师教学提供一个辅助工具，老师也要逐步引导学生们采用合适的学习方法来学习。
参考文献：
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