张海霞
广西城市建设学校,广西,桂林 541003)
摘要:本文针对目前中职类学校的精品课程资源建设中存在的问题进行了分析,并以《建筑给排水安装工程》这门课程的精品建设进行探究, 叙述了这门课程建设的内容和步骤。
关键词:中职;精品课程;研究
随着中职教育教学改革的不断深入发展，精品课程的建设越来越受到中职学校的重视，精品课程的建设是根据人才培养方案的要求，更新教学理念，改革教学模式、教学手段、教学方法，通过整合教学资源，提高教学质量，老师和学生都够共享教学资源，提高学生学习兴趣和主动参与学习的意识。精品课程建设不仅是反映学校办学水平的重要标志，而且从整体上也提高了学校的教学质量。
1.目前精品课程建设中存在的不足
1.1对精品课程建设的认知不足
精品课程建设的目的就是从学生角度出发，了解学生的特点和学生的需要，培养学生学习兴趣和主动学习的能力，从而提高教学质量。但目前很多学校认为精品课程的建设，是为了学校的评估或教学诊改顺利通过而建的，或者是为了丰富学校的教学网站，所以在精品课程建设过程中不经过教学资源的整合和筛选，将平时的课件、教案、教学计划等教学资料上传到网络平台上，从而违背了精品课程建设的初衷。
1.2 精品课程的课程资源利用、推广和共享度低
通过对一些建设精品课程学校的调研发现，虽建设了精品课程，但课程资源并没有运用到教学中，学生对于精品课程资源库知晓率很低。另外随着时代进步和教学改革的发展，很多精品课程教学资源内容没有及时更新，很难与课堂教学内容同步，课程资源即使有所使用，但满意度却很低，最终导致精品课程资源库无法推广和应用。
1.3课程资源后续更新建设和网络维护欠缺
精品课程资源建设好后，课程资源没有随着时代进步和教学改革的深入进行内容更新建设，网络平台没有及时进行维护管理，甚至有些精品课程网络平台打不开链接，资源资料无法下载，无法发挥精品课程的作用。
2.《建筑给排水安装工程》精品课程建设内容
根据教育部关于精品课程应该具有现代性、先进性、示范性的建设要求，结合本课程的特点，以培养中职职业技术应用型人才为目标，以培养学生的应用能力与创新能力为出发点，加强《建筑给排水安装工程》课程的整体建设。我们的目标是进一步推进《建筑给排水安装工程》课程的教学团队、教学内容、教学方法、教学模式、激励和评价机制的建设,进一步加大立体化教材建设﹐在保持现有特色和优势的基础上，更加注重体现现代教育思想和观念。
2.1 师资队伍建设
师资队伍的专业能力，是学校可持续发展的关键因素，直接影响学生的学习效率，也是影响精品课程建设质量的重要因素，为了提高精品课程的建设质量，需要建立一支高素质教师队伍。一是首先要选出精品课程负责人，精品课程负责人必须实践经验丰富、专业发展方向把控能力强，有较强的创新能力，具有先进的教学管理经验，组织协调能力较强，能够将精品课程的规划运用到整个专业规划中，为精品课程在教学中的应用提供强有力的保障；二是进行内培外训，内培外引等多方式多手段多渠道，鼓励教师深入到企业，熟悉企业工作流程、企业的先进技术和实践经验，同时了解企业对中职学生能力的需求，提高教师的业务能力，引进企业的能工巧匠为学校的实训指导老师。
2.2教学内容体系的建设
建设精品课程过程中，要健全《建筑给排水安装工程》课程体系，优化课程内容。根据中职教育的培养目标，本着“实用为主、够用为度"，对与专业联系不多的内容予以删减,对专业需要的内容加以充实，编制校本教材，校本教材的编制既要符合学校发展的需要，又要适合本校学生学习的需求。根据中职生的特点，在精品课程建设设计中，要以培养学生的动手能力为中心，实现所有相关联课程内容的整合，确保精品课程设计的实用性、规范性、科学性。比如，在学习室内建筑给排水安装、消防喷淋系统的安装时，可以将电气安装与接线、给排水PLC控制程序的编制及调控技术综合运行到课程内容中，以实现给排水系统水泵的手动调控和自动调控，有效的培养了学生给排水安装、电气安装、PLC程序的编制能力。
2.3 教学模式和教学方法建设
《建筑给排水安装工程》课程教学目标是培养学生施工图识读、给排水系统安装和施工质量验收等能力，以理实一体化的教学模式为引领，针对具体教学内容、教学环节创新设定合理的、具体的教学模式和教学方法，以学生为主体，引导教学，激发学生主动参与的意识。比如，合理运用信息化教学手段，激发学生的学习兴趣，课程内容的重点、难点，可以录制教学视频，以视频教学的方式展示，让学生借助移动设备随时随地的学习，不仅使学生能够较快掌握课程内容，而且极大的激发了学生的学习主动性。
理论与实践并重，要高度重视实践、实训等实践性教学，通过实践性教学，提高学生的动手能力和创新能力，以真实的案例和任务为实训项目，强调学生将所学的理论知识运用到实践中去，积极引导学生自主学习。
2.4 建立切实有效的激励和评价机制
采取切实有效的激励措施，鼓励教师、教学管理人员积极参与精品课程建设。在评价体系的建设中，既要体现学生对教师的评教，也要制定对学生学习效果的评价。教师是精品课程评价体系的建设者，在制定评价体系时，要确保评价体系的科学性、公平性、全面性、有效性，实现师生互评、教师自评、学生自评等。
3.精品课程资源建设内容及步骤
3.1 本课程资源的框架设计
课程资源的建设要本着“实践为主，理论为辅”的理念，体现理论与实践相结合的特点。根据《建筑给排水安装工程》课程特点，教师团队与校企合作单位共同研究确定本课程资源的建设内容，力争将生产第-线的工作任务，经过加工设计，转换成为与教学内容相匹配的学习资料，将本课程划分为三个项目，每个项目包含教学计划、电子教案?电子课件、教学视频制作、教学动画、习题库、案例库等课程教学资源库,突出职业能力培养，加强学生自主学习，打破传统“老师讲、学生听”的上课模式，完善本专业课程体系、充实教学内容、创新教学方法。
3.2资源的收集和整理
精品课程建设团队成员可以收集企业的相关资料，也可以下载网络的电子课件、图片、动画等课程资源，经过修改、整理成与本课程教学内容相关的课程资源。
3.3课程资源的制作和开发
《建筑给排水安装工程》精品课程资源的建设过程中,需要对已有的教学计划、教案、电子课件进行完善和修改；认真研读本课程的教学内容，对本课程三个项目进行模块划分，对于部分模块的重点和难点进行教学视频的录制，以视频教学的方式展示，让学生借助移动设备随时随地的学习，提高学生学习的主动性和积极性；试题库的建设方面，每个模块结束时都要有相应的练习题，及时检验学生对知识的掌握程度。每个项目结束后，要有相应的项目测试，三个项目完成后，要建设综合测试，作为学生本门课程学习效果的检测，试题库的建设应考虑测试的简便性、中职生的特点，所有测试题目都为判断题、单选题、多选题。
3.4课程资源的上传
教学团队成员将教学设计、电子教案、电子课件、教学视频、教学动画、试题库等教学资源上传到我们学校开放的摩登在线平台。
3.5课程资源更新和网络维护
课程资源要随着教学改革的深入不断更新，才能保持精品课程的长效性，因此需要建设课程资源的老师对自己所负责的内容及时进行更新。课程资源网址要派专人进行维护，预防网络平台打不开，课程资源无法共享。
4.结束语
精品课程的建设是一项工作内容复杂而具有重大意义的工程，在教学中通过整合教学资源，提高教学质量，通过运用信息化教学，提升学生学习的主动性和积极性，增加了学习的实效性，精品课程的建设为培养创新人才，加快中职教育信息化教学发展奠定了坚实的基础。
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作者简介：张海霞（1982-），女，汉族，高级工程师，硕士研究生，主要从事中职教育工作。