王亚
江苏省高邮实验小学 225600
摘 要：目前我国对小学阶段的教育逐渐与国际化教育接轨，其中英语课程的教学就是非常重要的部分。英语课程能够让小学生拓宽自己的学业，作为启蒙阶段的第二语言，英语课外阅读能够最大部分的提升学生的英语学习水平，且能够在一定程度提升学生语言化表达的思维模式。本文探讨关于英语课外阅读目前面临的困境，并对此提出了主要策略，希望对一线小学英语阅读教学有所帮助。
关键词：小学英语；课外阅读；对策
英语作为第二学习语言在小学课程中占比非常大，并且英语阅读对学生学习英语中的素材积累也比较重要，因此，教师应该在课程中深入课外阅读方式，更新英语阅读的教学方案。目前，很多学校的英语阅读受到传统模式的影响，更重视分数，而忽视了学生学习英语的兴趣教育，导致很多英语阅读的活动开展极为困难。
1小学英语课外阅读面临问题
1.1教师对英语课外阅读不够重视
目前小学阶段的英语学习还是以分数作为评价的标准，因此很多教师不够重视英语的课外阅读的有效性，在课堂上没有进行专项英语阅读的练习，甚至很多学校并未有英语课外阅读的教学计划，导致学生获取阅读信息闭塞，从而达不到更好的英语学习效果。
1.2课外阅读资源匮乏
很多学校对于课外阅读所需的书籍并没有进行采购，学生也没有专门的英语课外阅读的教材等，导致学生无法获取最先进的教学资源。其次，很多偏远山区对英语语言的学习不够系统化，这时候就可能导致学生没有足够的资源进行阅读练习，自然而然的阅读能力就无法提升。还有一种情况是学校选择的阅读教材不够适龄，小学阶段所认识的单词以及语法比较少，更偏向于兴趣化阅读，很多学校所选择的教材太过于成熟，本身西方文化就比较难以理解，加上教材不适合等问题导致学生学习英语阅读更加困难。
1.3教师的指导不足
小学阶段的世界观、认知观都没有完全形成，因此对很多阅读技巧不够了解，需要教师在阅读流程以及阅读技巧上给予指导。但是很多教师都不够重视指导的重要性，在进行课外阅读教学的时候只是对单词、课文大意进行教授，对其主要的阅读技巧、阅读流程的指导都比较缺乏。例如在学生遇到困难的时候如果没有得到教师及时的引导，谜团一直不能被解开，导致学生困难越积攒越多，从而致使学生对英语阅读的兴趣下降。
2小学英语课外阅读优化对策
2.1明确提升阅读能力的重要性
无论何种语种的阅读，阅读的能力以及技巧都非常重要。
因此教师要重视对学生阅读能力的培养，英语阅读的学习不仅要掌握单词文章的大致意思，还要对其文章脉络、以及英语文章写作方式有所了解，教师可以在平时的英语课程教学中加入阅读技巧的培养，那么在之后的课外阅读中就能够利用这些阅读技巧提升阅读能力。例如在学习译林版五年级上册中的Unit8AtChristmas时候，教师就可以寻找相同题材的英语阅读，在进行StoryTime时候就可以采取问题模式阅读的方法，让学生以自己的阅读方式来寻找题目的答案，教师可以提问“在英语文章中圣诞节的习俗都有哪些”，教师在学生进行阅读时就可以对其进行引导式教学，让学生意识到英语课外阅读的重要性。
2.2教师要对课外阅读信息进行整理
课外阅读因很多阅读资料都过于深奥，对于小学阶段的学生并不适用，因此教师要在原有阅读教材的基础上来寻找更适合的阅读材料，供学生们学习交流。其次教师要引导学生记忆阅读中所出现的相关西方文化信息，例如西方圣诞节起源等等，多种资料的汇集能够拓宽学生的思维模式。其次教师可以引导高年级的学生记录英语的名人名言，例如像“AllroadsleadtoRome”（条条大路通罗马）这种名言警句，就可以记录在本子上，在期末的时候教师可以举办英语课外阅读名人警句朗读大赛，获得一等奖的学生可以得到期末奖励等等，以此来提升学生对英文课外阅读的兴趣。
2.3加强阅读指导
阅读指导是提升学生阅读能力的重要因素，特别是对于低年级的学生来说，更好的阅读指导能够帮助学生剖析文中大意，逐渐形成英语阅读定势思维。例如在阅读英语文章的时候，教师可以让学生使用联想的方式，对多个单词进行联想，不必全部精细化阅读，在阅读第二遍的时候就可以分析文章每个段落的含义以及文章书写采用的模式。
2.4为英语阅读创造学习条件
很多学校并没有留给英语课外阅读很多时间，这就需要教师为学生创造英语课外阅读的条件。更要与家长进行沟通，实现家校联合的模式提升学生英语课外阅读的水平。教师可以在课堂进行延伸，例如在学习Unit7 Chinesefestivals时候，教师可以选择比较合适的课外阅读当成课后任务布置下去，要与家长保持足够的沟通，看学生在家中的阅读效果如何，若觉得学生对此有很大的兴趣，可以引导家长为其报兴趣班，拓展学生的知识面。
3结语
英语课外阅读能够锻炼学生的逻辑思维能力、专注力、自主学习能力等，教师要重视阅读指导对学生的影响力，充分利用课堂时间进行相应的阅读延伸。学校在人才培养方案上也要重视英语课外阅读的重要性，为英语课程开设相应的阅读课程，选择适合的教材，在启蒙阶段为学生养成阅读英语文章的习惯。另外，教师要与家长进行合作，关注学生在课外的阅读情况，只有如此才能够进一步优化当前学生的英语课外阅读水平。
参考文献：
[1]庄蓓.探析小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].校园英语,2016,000(008):103-103.
[2]王英.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].教育教学论坛,2013(21):105-106.