祝和翠
湖南省长沙市第二十一中学 410007
信息技术是现代教育的一种手段，正在改变我们的传统教育。它改变了传统的知识存储、 传播和提取方式，导致了一场教育教学和课堂教学新的革命。它给现代教学带来无穷的生机和活力，但也给我们许多的挑战和思考。
2018 年，长沙市第 21 中学与北京四中网校合作，开始开设信息课改班。2019 年，我接了初一年级两个信息班，现在已带到初二，2020 年我又同时接了 3 个初一的信息班。对于已从事 24 年初中地理教学的“老教师”的我，这些挑战肯定更多！但是，没关系，我可以学！所以暂且不说困难，我想谈谈这两年自己在信息班教学中关于学生在自学中是否需要 手动做笔记的一点心得体会。
一、现代信息技术条件下学生还需要手动做笔记吗
现代信息技术条件下学生还需要手动做笔记吗答案是需要，而且是非常需要！
2019 年我接的初一 1 班、2 班，基础都还不错，自学能力也挺强。因为刚带信息班，在接受了北京四中网校一系列的培训之后，我开始慢慢摸索，根据每堂课的教学内容有选择地采用“自主学习”“学情反馈”“学情检测”“课堂展示”等。在这些环节中，一般遇上课堂容量较大需要学生利用自主学习分担一点，或是其中有较难的知识点需要突破刚好微课视频中当中有很生动的教学，或者对可以大范围拓宽学生知识面，我会选择提前给孩子们推送一 个视频让他们先自主学习。我发现，经过自主学习后，有时课堂容量能增加不少，有些平时用传统方法传授的难点轻松被突破，知识面也大大拓宽，感觉超好。
如今还清楚地记得，2019 年下学期我在 2 班上的那节公开课，内容是《天气和气候》。我当然不可错过地先天晚上给他们推送了自主学习的视频，课堂上利用平板教学，也设计了一些抢答之类的环节，效果特别的好，得到学校领导和同行们的高度评价。尤其让我大感意外的是，往年本节课关于“风向、风级”的天气符号这个超级难点，叫了几个同学指认或是上黑板来画，同学们都答对了！虽然我在备学情时为这个知识点做的超链接派不上用场，但心里还是那个开心啊，感觉要起飞，至今难忘……
因为有了这次成功的体验，推送视频让他们“自主学习”这一模块可以讲是我用得最多 的。这种良好的感觉一直延续，直到他们班进入初二会考复习进行到《世界的气候》时戛然 而止。那天，想起风向、风级这个难点，虽然他们当时学得挺好，但毕竟过了这么久，还是 要复习一下的。我在课件上准备了 3 个相关天气符号，让他们指认，居然有 2 个是错的。感觉大事不妙，接下来我在黑板上随手再画了一个，让刚才认对的同学判断一下我画的是几 级什么风、我画的是否正确，结果是风向、风级判断都正确，但遗憾的是，他没有看出来我 把风尾标在沿着风向的右侧（正确的应该是标在沿着风向的左侧）。
我让他们回归教材，翻看书上的笔记是怎么写的，结果让我大跌眼镜，关于这个知识点， 全班只有一个同学做了笔记在那个“5 级西风”天气符号的旁边。
这件事，给我和孩子们都上了一次生动的教育课，“好记性，不如烂笔头”，哪怕你当时学得再好！
从此，我开始重视和指导学生自主学习一定要做笔记。 二、现代信息技术条件下如何指导学生高效手动做笔记
第一步，检查学生是否做了笔记。
说起来容易，做起来难。检查时，最需要投入的就是时间。要想在上课开始对他们的自主学习情况完成得好的进行表扬，那得提前在平板上一个个检查、统计，不能遗漏，必须公平。 有人会问，为什么要这么麻烦，布置下去让他们执行不就完了吗可能对小部分自觉性较强的孩子来说，只要老师一句话，他们就能按要求执行，但对初中尤其是初一的小朋友而言， 实践证明，大部分同学是无法做到的。刚开始，我提的要求是，“我们学习完做笔记、要反馈信息给我啊”，结果我在检查时发现上传的要么是大批量的“已学习”、“已观看”，要么是在视频中截屏几张他认为重要的图片，书上笔记廖廖无几。
当然，在我逐个检查了一、两次之后，这种情况就大大改善了。
第二步，指导学生高效做好笔记。
当同学们把他们的学习笔记上传之后，我针对他们每次笔记中存在的问题，当堂提出具体 的要求，大致归纳为以下几种情况：
1、 不能用截屏代替笔记。 2、笔记最好记在课本上，方便查找。
3、笔记不要写到图上去，文字和图看不清。 4、笔记在记在教材相应的地方。
5、教材上已经有的文字、内容，只要划记，无需重写。 三、现代信息技术条件下学生手动做笔记后成效看得见吗
我每次在课堂之外花大量的时间检查学生的笔记，这项工作不是学校领导要求的，也不是教务处要检查的，看似做的是一件傻事，但是通过前面的教训，我觉得是非常必要的， 而且乐此不疲，因为我看得到孩子们的不断成长和进步。每一次检查和批导之后，我都能看到越来越多的优秀笔记，学情检测效果也越来越好。即使有时候，他们没有及时按要求完成， 也会解释说明一下并采取措施弥补。有了好的学习方法，又有不断端正的学习态度，还需要
担心他们的学习成绩不进步吗
四、现代信息技术条件下学生手动做笔记有未来畅想吗
读书要“五到”，“手到”就是其中之一。“授人以鱼，不如授人以渔。”在现代信息技术如此发达的今天，孩子们从课堂以外获取知识的机会和渠道多不胜数，教会他们学习的方法显得更加重要。我想，重视和指导孩子们学会“手到”，当他们以后学习上遇到不懂的“拦路虎”，能开启自觉的自学模式，也许就真的“手到病除”了哩。所以，畅想之一，作为教师的我，将来会一直坚持让学生预习新课，一直重视和指导他们手动做笔记以及其他好的学 习习惯的养成。
畅想之二，在检查手动做笔记这件事上，我会想办法将自己解脱出来。不是都有学习小 组吗当他们慢慢形成习惯之后，每次布置完自主学习任务之后，我将会让每一组的小组长 进行检查，或是小组交叉检查，每次对完成得好、不好的同学分别进行加分、扣分，每周或 每隔一段时间评比一次，让同学们感受到预习及做笔记的快乐并争当优秀。
畅想之三，培养学生好的学习习惯，教是为了不教。每个孩子都有自己的思维和学习方法，“择其善者而从之，其不善者而改之”。将来，我的孩子们会不断摸索和领悟，寻求最适合自己的学习方式方法。将来，他们将不再需要监督，展翅飞向蓝天！