李骥
泸州市叙永县水潦彝族乡中心学校 646424
摘要：现在信息技术在学校的课堂上有很多作用。在学校里各个学科的教学过程中如果能够将信息技术好好运用的话，那么可以很好地帮助学生学好各个学科。本文就讲述了该如何利用信息技术去帮助学生学习，如何将信息技术与其他的学科合理地融合起来，去帮助老师教学。
关键词：信息技术；现状分析；有效融合?
引言：现在的信息技术发展得非常迅速，教室里面的电子设备越来越多，老师运用这些设备来进行教学，课堂教学方式也是多种多样。学校的教室里会有电脑、多媒体、教学用的白板以及班班通等，这也就是最新的现代化教学了。现在是一个网络化的时代，无论老师还是学生，在教学或者学习的过程中都会运用到一些学习软件以及一些电子设备。在大部分学校的教学课堂上，信息技术的使用已经非常普及了，那么在小学各科教学过程中，应该如何应用信息技术去学好各 个学科呢？
1.过往教学模式的具体情况
虽然现在信息科技使用已经非常地普及了，不过大部分老师的教育观念还是很传统的，他们要适应去利用信息科技教学还需要一个过程，而且因为现在各种设施的应用以及发展途径都不相同，不同学校的硬件或者软件设施都是不同，这就让在教育过程中使用信息化科技变得困难了。现在大部分学校的教学方式是非常单一的，是很机械化的，而且这种教学方式很容易让学生在上课过程中走神，让他们对学习产生不了太大的兴趣，课堂的参与度也不是很高，学生没有了积极性，他们就不愿意去自主学习，或者说和他人合作学习，而这样学生的各方面能力也很难得到快速地发展。
1.1现在的教学素材非常枯燥，学生很难对学习的内容产生兴趣
小学生现在学习用的素材大部分都是静态的，只能通过自己去阅读然后思考以后才能够理解教材的内容。不过小学阶段的学生都比较喜欢动态的，可以用多种感官去感知到的内容，这就要求老师给学生的教材要尽量更直观、更生动一些。老师应该有好的方法去教学，尽量让教材上的内容更有生命力。不过现在很多老师为了省力，都不会去很认真地研究教材，只会用固定的模式去一节课一节课地教，这样让学生很难有机会去用多种感知来思考理解教材，这就让学生学习的素材变得很枯燥，且难理解，就很难能让学生有自己主动学习的欲望。
1.2课堂上，学生之间的互动太少，有些知识点学生很难理解
一般老师在教室上课，只是单纯的在讲台上讲本节课的内容，单纯的通过文字的输出来将知识传授给学生，这样做不能让学生去很好的感知和理解知识，只是在被动地获取知识，没有积极的自主学习，这样学生之间的互动也很少。学生没有对知识的一个自主探究的过程，就无法找到学习内容的重点与难点。
1.3学生获取知识的渠道太少，很难有创新意识
如果想要学好每门功课，只是在课堂上认真听老师讲是远远不够的。课堂上老师讲的这些内容是有限的，如果学生没有在课下另外进行探究学习，就只能学习到课本上仅有的死知识，而且这样也很难能够将这些知识灵活应用。所以学生不仅在课上要认真听老师讲，在课下也要通过多种渠道去深入地研究学习，通过大量阅读来获取更多的相关内容，这样才能够更好地学习。
2将信息技术与学科教学融合在一起
现在许多学校的老师在教学过程中已经在运用信息技术了，不过如果想要真正将信息技术与各个学科的教学能够更好地融合，能有更好的教学效果的话，还是有一定难度的。这需要老师不仅能够对自己教学的科目的专业知识非常了解，还需要对信息技术有一定的了解和研究，会操作和运用信息技术。下面将从备课，上课和课后三个方面来谈一谈如何将信息技术与各个学科更好地融合在一起。
2.1可以运用信息技术设计和提升学习的教材的质量
首先老师在备课的时候就要对要讲的素材内容进行深入的研究，可以运用信息技术将枯燥的文字变成动态的图画，然后可以让学生可以直观地看到要学习的内容的特点。这样既能让学生有学习的积极性，而且也能提高老师教学的效率。教师要运用信息技术将教学内容变得生动活泼起来，以便于让学生自主去学习和小组合作学习。比如，在上写作课时，要描写景色，老师可以提前将要描写的景色拍摄下来，或者在网上找一些相关的图片，给学生提供参考，可以帮助他们有更多的灵感，然后再让学生们互相交流，来思考一下写作思路等，这样在写作时就会很容易了。
2.2运用信息技术让学生在课后能够深入学习和研究
在学完新课以后，老师一般会布置一些和课程内容有关的作业，学生可以通过网络或其他的渠道去查阅想关资料，去解决不理解的知识。不过要让学生的课后学习效果更好的话，需要老师能够及时高质量的进行反馈，而这时候也可以借助信息技术。可以运用一些网上的教育平台或者工具APP等。如果利用好信息技术的话，不仅对教师在课堂上的教学有很大的帮助作用，而且也有利于学生的学习更加方便，学习的更加深入。
结束语：
总而言之，小学老师要积极地去利用好信息技术，认真研究教材，努力将信息技术与学科内容有效地融合在一起，去帮助学生更高效率的学习。
参考文献：
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