李兴平
四川省凉山州盐源县盐塘九年制学校 615700
摘要：在新课改的背景下，初中生物是一门重要的综合性学科，能够丰富学生的自然人文知识，培养学生的生命价值观、理性思维以及责任感。在山区学校的初中生物教学中，教师可以充分利用山区的资源来构建生活化、田园化的课堂，引导学生走出课堂去探索生物知识和问题，提升学生综合素养。本文就山区初中生物课堂教学生活化、田园化发展进行了研究。
关键词：初中生物；生活化；田园化
初中生物本身就是一门探究性的综合型学科，教师通过指导学生对自然生命的探索去明白生命的意义，同时也能够加强学生对生命的认知，丰富学生的知识储存。而在课堂教学中引导山区学生通过生活和田园来认识生物知识，将课堂延伸到户外教学和生活中，能够更好地激发学生的学习兴趣，也能够真正发挥生物教学的价值，培养学生积极的生命观念。
一、山区初中生物课堂教学生活化、田园化的价值
生活化和田园化教学模式的提出也是针对生物学科本身的特点，顺应了核心素养的培养要求，教师通过构建丰富多彩的生活探究活动促进学生实现思维和技能的提升，引导学生在田园间去感悟生物世界能够增强学生学习体验，培养学生良好学习习惯，为学生今后的发展打下坚实的基础[1]。而在生物学习中，需要学生能够对生物生命的仔细观察和思考，能够将生活日常的生命现象延伸到学科知识中，学会使用生物学知识去解决和分析问题，同时可以独立设计和操作实验的能力。因此充分利用生活和田园素材也是非常必要的。特别是初中生物教材中有关植物、动物的繁殖、生物圈以及生物多样性等知识都需要学生能够根据生活经验，走入自然去探索生物学的奥秘。因此开展生活化和田园化的教学实际上符合生物学科的特点，也是新课标的改革需求。
二、山区初中生物开展生活化和田园化教学的策略
（一）丰富生活化内容，培养学生的学习兴趣
兴趣是激励学生主动参与生物探索和学习的基本条件，因此在初中生物教学中，教师可以通过丰富教学内容来提升学生的积极性，提高教学效果[2]。例如让学生根据课本知识的提示去搜集和调查相关生物问题，通过现实生活中问题的探索去深入了解基础知识，同时也能够加强学生的理解效果，培养学生的学习能力。
比如在学习人教版七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》时，教师可以让学生走进大自然、走进田园，搜集周边环境的生物，比如不同类型的植物、陆地生物或者水生生物，鼓励学生想办法将这些动植物搜集起来，并且注意保护动物的生命。这种课前活动对于山区的学生来说也不算挑战，而且也是很多山区孩子生活玩耍的一部分。而通过这种田园化的活动既能够为课堂教学做好准备，也能够让学生在参与之后有了学习的欲望，提升他们的学习兴趣。
（二）开展田园教学课堂，促进学生主动参与
在初中生物教学中，教师需要重视开发学生的思维，培养他们的科学精神。因此教师要创建丰富的研究活动促进学生在动手操作的过程中探索生物知识，而开展田园化教学课堂，让学生走进大自然，结合平常的生活区设计探究自然的活动，让学生在玩中学习生物，在生活体验中了解生物。比如在学习七年级上册第三单元中有关《藻类、苔藓和蕨类植物》的知识时，为了让学生能够清楚地区分藻类、苔藓和蕨类植物，并且认识这些植物的特点，教师可以组织学生一起走向田园、走进大自然，共同去挖掘和发现这些植物。让学生以小组为单位，根据课本的引导和指示，到山区的山上、田间去搜集不同的植物，同时在保证安全的环境下，可以在河边或者溪水边去搜集。并且让学生在搜集植物时标记植物生长的位置和环境。最后根据学生的记录和搜集结果进行教学，不仅可以提高课堂的真实性，学生在田园活动中也能够强化对生物知识的记忆。
（三）设计开放的作业，丰富学生生活学习体验
在初中生物教学中，教师可以充分利用山区自然生物界的优势为学生安排开放的课后作业，指导学生利用田园和生活资源来设计生物探究活动，增强学生的学习体验。比如在学习了八年级生物上册有关《鱼》的知识后，教师可以让学生放学后在安全的情况下，到河边或者溪边去观察鱼，可以鼓励学生结伴与家长一起采取合适的方式捞鱼、钓鱼，然后观察不同类型鱼的特点。可以让学生用拍照的形式记录不同鱼的颜色、背鳍、尾鳍、头等部位的特点，并且进行区分。最后查阅相关书籍或者网络资料，了解自己获得的鱼是什么种类，生活习性以及生物进化史等，让学生在自主研究和探索中丰富自己的生物知识，同时有利于提高学生的学习能力。
结束语：
综上所述，在初中生物教学中开展生活化和田园化教学符合生物学科的特点，特别是对山区学生来说，这种模式也符合学生生活习惯，能够让他们讲生物学习和生活紧密联系起来，提高学生积极性。因此教师要充分挖掘山区生活和田园资源，引导学生在田间、大自然中去探索生物知识，提升学生综合素质。
参考文献：
[1]张绍山.初中生物课堂教学生活化的研究[J].人文之友,2020,000(004):238.
[2]童国权.初中生物课堂生活化教学研究[J].当代教研论丛,2019,000(001):72-72.