王燕
四川省绵阳市开元中学 621000
摘要：随着我国素质教育的不断推进，高中语文教学中不再只重视理论知识的教授，而是将语文学科核心素养的培养和理论知识的学习结合到一起，以期能够在高中阶段促进学生全面良好的发展，为与社会接轨打下坚实的素质基础。本文以核心素养培养的重要性为切入点对在高中语文教学中核心素养的培养进行浅析。
关键词：高中语文；核心素养
高中阶段是学生在成长生涯中的重要阶段，在高中时期，随着学生心理和生理的不断成长，自身性格，包括三观的树立都已经现出雏形，高中语文在整个高中生涯中肩负着提高学生自身修养，拓展学生视野，强化学生心理素质的重任，核心素养的培养成为了学生后期在社会不断发展中的立身之本。
一、核心素养在高中语文课堂教学中的重要性
核心素养是学生在学校进行基础学习后，形成自身正确的价值观、人生观、世界观，在社会发展和自身发展中能够屹立不倒的精神支柱。高中语文教学中融入核心素养的培养，首先能够进一步增强学生自信与乐观的精神，高中语文教师在教学过程中要不断挖掘学生的天赋与特长，并且鼓励学生展示出来，在肯定学生学习能力的同时增强了学生对自我认可的自信心。其次能够有效提升学生适应社会的能力，现代社会很多独生子女，他们习惯了以自我为中心，不考虑他人的感受，但是社会发展和个人发展进程中团队合作是必然的发展趋势，高中语文教学中组织的集体活动能够潜移默化的体现团队意识在学生心目中的重要性。第三，核心素养的不断强化还能够提升学生的抗压能力，在高中语文教学中鼓励式教育和挫折教育相互交叉，让学生在挫折中吸取经验，在鼓励中升华自身精神品格。
二、怎样将核心素养融入高中语文教学课堂
（一）创设情境，点燃学生学习兴趣
随着学生的不断成长，自身鲜明个性的形成和个人价值观的初步树立，高中生对于学科的兴趣浓度决定了他在学科学习中的投入程度，传统的高中语文教学课堂模式过于固化，教师的教学方法无法引起学生的情感共鸣，无法有效激发学生学习的主观能动性。随着互联网科技的不断发展，教师可以充分利用多媒体教学设备，立足教材，将理论性的教材内容用生动形象的网络音频或者图片的形式展示在学生面前，充分利用高中生对于网络的喜爱来进行课堂教学模式的创新，从内心深处点燃学生对于语文学习的兴趣，提升教学效果，巩固核心素养树立的基础。
例如，在学习人教版高中语文必修二郁达夫先生的《故都的秋》时，教师可以借助多媒体教学设备，利用PPT形式将全国各地具有代表性的秋天的场景展现在学生面前，还可以让学生以讨论的方式描述自己印象中家乡的秋天，在吸引学生注意力和兴趣的前提下，引入课文教学，引导学生去体会郁达夫先生笔下的故都的秋天与自己家乡秋天的不同之处，让学生站在作者的角度去身临其境的体会郁达夫先生回忆描述故都的秋天时的情感变化，让学生在代入式的学习情境中感受到学习的乐趣，在轻松快乐的氛围中培养学生的核心素养。
（二）将课堂知识与实际生活相结合
所有的书本知识成立的前提都是在生活实践中获得的，而所有学生学习的所有知识最终的运用也是付诸生活，高中语文教学中，教师要充分利用教材知识与实际生活的联系，在加深学生对于书本知识的理解的同时，还可以引导学生将所学知识活学活用。例如在学习《假如给我三天光明》这一课时，很多学生无法理解作者在进行创作时的心理，无法对作者渴望光明的心理状态感同身受，教师可以组织学生进行“盲人摸象”的课堂活动，将眼睛遮起来，用手、脚、听觉来感受眼前这个世界，还可以组织学生走上街头，用实际的行为来体会失明的人是如何生活的，再跟自己的日常生活进行对比，让学生真切的感受到自己能够健康的生活在这个世界是多么幸福的一件事。这样的实际体验不仅让学生能够更加深入地体会到作者所表达的情感和对光明世界的渴望，更能够让学生珍惜自己的眼睛，在生活中遇到失明的陌生人，会更积极的提供力所能及的帮助，在学到知识的同时也陶冶了学生的情操，多方面的提高了学生整体的核心素养。
（三）从教材出发，培养学生爱国情怀
高中时期的学生受到家庭和社会因素的影响，自身价值观已经初步形成。高中语文教师在教学过程中要不断的将爱国情怀渗透到课堂教学中，为学生树立正确的价值观导向。例如在学习《苏武传》时，教师可以通过多媒体展示当时苏武所处的生活环境，让学生感受到作为一位普通牧羊老人的苏武在那样饥寒交迫的环境中依然坚守的民族气节，引导学生进一步感受到现代生活的幸福与来之不易。比如学习《别了，不列颠尼亚》这篇文章时，教师可以用音频的形式重现香港回归的伟大时刻，让学生通过视频中一张张激动的、热泪盈眶的笑脸来感受五星红旗在香港升起那一刻的庄严与肃穆，让学生有感而发的激起自己努力学习报效祖国的拳拳爱国之心，让学生的核心素养得到内在的升华和质的飞越。
三、结语
高中生涯中语文学科不仅关系到高考的成绩，还关系到学生在未来很长的成长过程中能否积极主动的去锻炼自身能力，学习新的技能，树立起正确的三观。教师在教学中要顺应改革大潮，充分尊重学生在学习中的主体地位，通过不断创新的教学方法来全面提升学生的语文学科整体核心素养。
参考文献
[1]苏博. 语文课堂:聚焦“高中语文核心素养”的培养[J]. 华夏教师,2020(14):72-73.
[2]黎宜. 基于核心素养的高中语文阅读教学探究[J]. 科学咨询(教育科研),2021(03):241-242.