赵勇
四川省凉山州盐源县盐塘九年制学校 615700
摘要：为了提升学生的自学能力和主动讨论的能力，在初中数学教学课程当中，教师主动引导学生进行自学，同时设定合理的课堂讨论情境，引导学生积极开展课堂讨论，对于提升学生学习的主动性和学习效果是十分重要的。在本研究当中，主要讨论了引导式自学和课堂讨论对提高初中数学教学质量的重要意义，分析了教师在初中数学课堂当中，教师可以通过明确教学目标，合理设置问题情境，提高课堂趣味性，提升学生自学的主动性等方式来引导学生开展引导式自学和课堂讨论来提高初中数学教学的质量。
关键词：引导式自学；课堂讨论；初中数学；教学质量
在初中数学教学中，引导式自学和课堂讨论的使用符合素质教育发展要求，在初中数学教学中应用广泛[1]。这两种教学方式不仅要求教师在教学过程当中提升自身的创新能力，适时转变自身教学方法，同时也要求学生能充分发挥自身的主观能动性，在课堂当中主动思考，善于讨论，提升自身的创新能力和讨论能力。提升初中数学教学质量是对教师的要求，也是对初中教育发展的要求，因此，为了更好地提升初中数学教学的质量，研讨如何通过引导式自学和课堂讨论来提高初中数学质量是十分重要的。
一、引导式自学和课堂讨论对提高初中数学教学质量的意义
随着素质教育的深入发展，对于学生自身自学能力和自主讨论能力的要求也越来越高，因此开展引导式教学和课堂讨论对于初中数学教学质量的提高具有重要意义。
（一）提升学生自学能力，树立学生独立思考意识
在初中数学教学课堂中，教师开展引导式自学，主动提出问题，引发学生思考，引导学生开展自学，可以有效的提升学生的自学能力和独立思考能力[2]。在教师讲授课程之前就能通过引导式自学对所要学习的晦涩难懂的数学知识进行自学，这种教学方式在一定程度上可以提升学生的自学能力，使学生在自学的过程当中，培养独立思考的意识和主动思考的能力。自学能力和独立思考能力在初中数学学习当中是十分重要的两个能力。学生只有具有了自学能力和独立思考的能力才能在初中数学学习过程当中做到融会贯通，将固定的数学知识和数学定理等灵活地应用到各类题型当中，从而提升数学在初中数学教学学习效果和学习成绩，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
（二）培养教师创新能力，转变传统教学方式
在初中数学教学课堂当中，开展引导式自学和课堂讨论，在一定程度上有利于提升教师创新能力，也有利于转变传统教学方式。引导式自学的顺利开展需要教师熟练掌握所要教授的课程内容，同时也需要教师具有一定的创新能力，对于所要教授的知识能够通过一种崭新的方式展现在学生的面前，只有这样才能充分激发学生学习的兴趣，从而引导学生开展自学，学生开展课堂讨论。同时引导式自学和课堂讨论还有利于转变传统的教学方式，打破原有的灌输式的教育方法，通过学生自学和讨论，充分发挥学生在学习上的主体地位，促进学生学习能力的提升。
（三）提高课堂教学效果，促进初中数学教育发展
在初中数学课堂当中，开展引导式自学和课堂讨论还有利于提高课堂的教学效果，促进初中数学教育的发展。通过自学和讨论的方式可以活跃初中数学教学课堂的氛围，从而使学生在一种活跃的课堂氛围中学习数学知识，提升学生学习的效果，提升教师教学质量，促进初中教育的发展。
二、引导式自学和课堂讨论提高初中数学教育质量的途径
（一）提高课堂趣味性，提升学生自学的主动性
在初中数学教学中，为了更好地在课堂中开展教学，教师应该在课程开始之前熟练掌握教材内容，积累符合初中学生认知水平和知识背景的素材，从而在教学过程当中利用有趣的教学素材来提高课堂的趣味性，从而激发学生对学习的兴趣，使学生在课堂当中能够自觉主动地学习数学知识，同时在讨论的过程当中能够根据所学的知识积极地开展讨论。
（二）明确教学目标，合理设置问题情境
明确教学目标是确保课堂教学效果的关键，教师在初中数学教育过程当中应当明确自身教学的目标，通过引导使学生不断的增强独立自主学习的能力，同时激发学生讨论的兴趣和讨论的能力。在明确教学目标之后应当根据学生的认知水平和知识背景，合理设置问题的情境。教师通过抛出问题，设置合理的教学情境，吸引学生学习，引发学生思考，使学生带着问题去自学教材内容，从而达到引导式教学的效果[3]。同时，通过合理设置问题情境，也可以使学生带着问题去深入开展讨论，通过讨论来回答教师所提出的问题。
结束语
综上所述，引导式自学和课堂讨论，对于提升学生自学能力，树立学生独立思考意识，培养教师创新能力，转变传统教育方式，提高课堂教学效果促进初中数学教育发展都具有重要意义。因此，为了使引导式自学和课堂讨论更好地来落实到初中数学教学中去，还应该通过明确教学目标，合理设置问题情境，提高课堂趣味性，提升学生自学的主动性等方式来开展引导式自学和课堂讨论。
参考文献
[1]黄晓燕.浅谈提高初中数学课堂教学质量的几种方法[J].语数外学习(初中版下旬),2014,000(010):37-37.
[2]杨继红.谈如何提高初中数学课堂教学质量[J].基础教育论坛,2013,000(012):46-47.
[3]杨庆双.初中数学课堂引导式教学初探[J].散文百家旬刊,2016(7):192-193.