葛丽琴
江西省九江市武宁县甫田学校 332309
摘要：语文是一门基础性学科具有很强的工具特性，它不但是人们思考的工具也是人们日常交流的工具。语文与人们的日常生活密切相关、紧密相连。但是，长期依赖，语文教学和生活实践脱节的弊端还是普遍存在的，导致丰富多彩的语文课堂变得十分枯燥无趣，所以本文针对语文课堂教学进行了详细的分析和研究，以期创设出高效的语文课堂，提升学生们的学习积极性。
关键词：初中语文；课堂教学；策略
引言
高效的语文教学是利用有效的教学策略让学生在知识技能、过程与方法、情感态度以及价值等方面取得发展和进步，通过有效的教学措施提高学生的语文素养，体验学习过程并掌握学习方法。为了提高语文教学的有效性，教师必须在立体化教学目标的前提下，注重有效教学的教学手段，从而提高教学质量。学生的学习是在本身已有的知识结构系统中创建新的内容，这本来就是需要一个长期而多变的复杂过程。语文教学有它本身的特征，语文学习也是有其规律可言的。只有掌握语文教学规律和特性，才能找到提高语文教学质量的正确途径。随着教育的不断创新，语文这门学科的重要性也日益突出。所以如何提高语文课堂教学质量，提高学生的语文应用水平必然成为语文教师关注的问题。
一、初中语文课堂教学现状
（一）缺少人文教育
语文教学实际上就是人文教育和语文知识的融合，学生的语文学习不但是让学习一些课文的表面知识，更主要的是对作者再文章中的观点有深入的理解和研究。学生应该知道，作者运用的所有写作技巧都是为了更好的表达自己的思想，更好的表达出作者的情绪，使读者能够与作者进行密切的交流，产生同样的感受。这就是语文教学中的人文思想。语文教学中的人文思想主要包含两个方面，一是道德修养，二是文化修养。在传统语文教学中，教师的教学模式单调乏味，缺乏情感的渗透和表达，使学生在学习语文的过程中无法感受语文的魅力，从而使学生在语文学习中偏离生活，缺少真实性。
（二）语文教学目标不明确
教师在初中语文教学中，只按照教科书的内容进行讲授，趋向于程式化的教授给学生死板的内容，课堂内的学习气氛也不是十分活跃，导致学生只会死记硬背，缺乏思考的空间，这在一定程度上阻碍了学生学习水平和综合素质的提高。一部分初中语文教师都是沿用传统的教学模式，照搬照抄的按教材大纲进行讲解语文知识，并不会把课外知识拓展到课堂之中，这样会导致学生对知识的理解不够深刻，他们理解的知识比较肤浅而且表面化，更不能把所学的知识应用于生活，在遇到问题时不能找到处理和解决的办法。另外，因为很多初中语文教师受应试教育的影响，教学只是为了应付考试，在没有设立明确教学目标的情况下进行教学，使课堂教学枯燥单一，不能真正发挥出语文课堂教学的作用，使学生的语文素养无法提升，也使教师的教学质量和教学效果不理想。
二、提高初中语文教学效率和质量的策略
（一）语文教师要充分激发出学生学习语文学科的浓厚兴趣
激发学生学习语文的兴趣，是使学生更愿意，更积极和自主学习语文学科的最佳手段。成功的教学需要的不是强迫而是引起学生学习的兴趣，这对语文教学活动具有很好的启示作用。毋庸置疑一旦激起学生学习语文的兴趣，学生就会对语文充满好奇和热情，并迫切主动的去学习、去分析研究，甚至去体验创造，这必然会推进语文教学的有效发展和教学效果的提升。在现阶段的初中语文课堂教学中，一些教师仍然沿用传统单调的灌输式教学方法，甚至不考虑学生的理解和吸收情况。在新课程标准推行的前提条件下，这样的教学方式显然不能满足初中学生接受语文教育的基本需求。所以，初中语文教师应该不断的创新教学模式，根据学生的特点和需要创设有趣并适合的学习模式，这样才能引起学生的学习兴趣，促使学生能够主动参与到课堂教学活动当中。教师在课堂教学过程中，可以帮助学生营造适合学生学习的教学情境，激发学生学习语文知识的积极性和自主性，提高学生的理解和掌握能力，从而活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境中进行学习，实现提升初中语文教学实效性的目的。
（二）联系实际，深入思考
初中语文教学要以生活为视角，在用心感悟生活的基础上深入思考并在现实中体验生活。对生活的思考触及多个方面，可以是关于社会生活的问题，可以是围绕自己身边的琐事，也可以是对人生哲理的理解等等。但是在一些学校，现代教育技术的硬件设备已经很完善了，可依旧不能使学生和课文描述的语境产生同感，这显示出应试教育理念的影响依然存在，人们尚未理解和接受语文教学与实践相结合的重要性或者使学生能够掌握课文并将其融入课文。简单的说，人们的思想观念不更新，物质条件再出色，教学方法和模式再先进也无法从本质上改变学生只把学习当成任务的现状。为此，初中语文教师必须把教学活动和生活实践有效结合，为学生学好语文奠定坚实的基础。
（三）小组合作学习，提高课堂互动的频率
在传统的语文课堂教学模式中，学生是以独立个体存在的，学习过程中相互并不干扰，这样的教学模式不益于思维能力正在发展的初中学生进行有效的逻辑思考，知识学生的学习方法僵化，思想局限。所以，有计划的组织学生进行小组合作学习是一种有效的学习方式。初中语文课堂教学过程中，教师应需要科学合理的采用小组合作学习的方法，有效的转化传统教学模式的缺陷和不足，丰富和活跃课堂气氛，促进学生和老师、学生与学生之间的互动交流，确保课堂教学的顺利进行。比如，教师在课堂教学过程中，可以把学生分成小组让他们以小组合作的形式开展学习，并积极引领学生勇于表达自己的观点，调动自己的知识系统，和小组组员分析交流，拓展学生的思想，提升学生的语言组织能力和语言表达能力。这种方式不仅可以调整传统教学的单调和乏味问题，还可以帮助学生拓展和巩固知识。
结束语
总而言之，教师在初中语文课堂教学中要想收获理想的教学效果，不仅需要改变传统的教学理念，创新教学方法，还需要帮助学生创设良好的课堂气氛，有效引导学生更好的理解和掌握语文知识，提升课堂教学的质量和效率。
参考文献
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