候晓洁
山东省烟台市芝罘区鲁东大学教师教育学院 264025
摘要：小学教育是人一生中教育的起始段，为小学生的成长发展奠定基础，是小学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。而小学语文教师作为小学教育中这个环节中的重要师资之一，最核心的任务则是向小学生传授最基础的语文知识和培养最基础的语文能力，因此小学语文教师具备的知识与能力是作为儿童人生导师的条件。新时代的到来，给小学语文教师带来了挑战，本文立足于现时代，对小学语文教师的“师德”“师才”与“师艺”进行较为细致的分析与论述。
关键词：小学语文教师；师德；知识；能力
一、围绕“师德”，重点突出小学语文教师师德建设的举措
（一）热爱学生，热爱教育事业
热爱学生是一名优秀的小学语文教师最基本的要求，很多杰出的教育工作者之所以能在教育事业中取得辉煌成就，首先就是因为他们热爱教育事业，真心热爱自己的学生，愿意为这些孩子的成长发展贡献自己毕生的精力。教师要把学生看作自己的孩子，不仅关注他们的学习成绩，更要从日常生活的细微之处关心他们。随意停课让学生去办公室把作业写完再回去上课、罚站、语言侮辱学生，这些现象都是坚决不允许发生的。小学语文教师在学生眼里应该是博学多才、温文尔雅的形象，语言性和人文性的语文学科性质决定了小学语文教师就应该是这样的形象，孩子对教师充满了信任，教师个人的气质或举动或言论会对孩子产生潜移默化的影响。教师每天与学生在一间教室里朝夕相处，虽不能做到无话不说，却也是与学生接触最多的人。当把学生当成自己的孩子去教育和引导的时候，教师应该是很快乐的，并且享受课堂的每一瞬间。
（二）建立健全对小学语文教师的评价机制
面对来自家长和社会的舆论以及受到传统教育观念的影响，小学语文教师不得不把重心放在学生的学习成绩上，素质教育一直被宣传得轰轰烈烈，但是贯彻的程度并不是很理想。此外，学校在对教师进行评价的时候，基本上是以班里孩子的成绩为导向，也就是说一个教学成绩好的小学语文教师就是好老师。这是片面的，教师的师德也应该是评价教师的一个重要维度，不仅如此，校长应该把教师的师德建设工作作为学校的重要事务之一，将这件事作为大事来对待。在监督方面下功夫，成立监督小组，对师德师风欠缺的教师按照情节程度给予通报批评，严重者罢免教师身份。学校要将教师的职业道德列入教师的工作考评，奖章师德师风模范教师并录入档案，职位晋升、评骨干教师时优先考虑。
二、围绕“师才”，阐述小学语文教师的知识基础条件
（一）语言文字学知识
在中国，孩子一岁左右开始学着说话，在爸爸妈妈的熏陶下，学会简单地称呼长辈；三
岁左右踏进幼儿园，学唱充满乐趣的儿歌，学习简单的称呼用语；七岁，孩子正是进入小学阶段，成为一名合格的小学生，开始接受系统的语言文字学知识。因此，小学阶段学生接受正规、系统的语言文字学知识对他们将来语言的发展至关重要。语言是诗情画意的艺术这不可否认，学生往往忍不住喜欢那些口才好的语文老师，他们的课堂呈现将会是生动的、吸引人的。但是，目前语文教学现状却显示，有部分语文教师在课堂上的话语是十分粗糙、刻板的，甚至有一些年龄稍大一点的讲课用方言，这样怎么能让学生感受到语文的美呢，更别谈能吸引学生的兴致了。在课堂上，语文教师应该既有充满语文味的课堂语言，又要有声情并茂诵读教材的语言，让学生达到身临其境的感觉。学生们也要准确地用民族语言进行沟通交流，小学语文教师还要有意识地以谈话的方式去训练小学生的语言，因为学好了语言才能更好地表达交流。
（二）专业的语文学科知识
一名优秀的小学语文教师要精通语文各种课型的教学方法。
与过去相比，国家越来越重视小学教师师资质量，很多地区招聘教师都严格限定必须是小学教育硕士研究生，不接受本科或专科，这就是因为小学教育作为孩子受教育的起点是奠定学生基础的关键阶段，所以教师自身的素质与能力尤为重要。语文教师基本的语文学科知识要运用自如，此外，在语文知识方面小学语文教师要精通古现代汉语、经典的国外文学、古典文学等，达到博览群书的境地，在面对学生提出的疑难问题时，能够知道如何回答，并且可以举一反三让学生恍然大悟。为了要让学生喜欢读书，语文老师应该要喜欢读书和写作记录，出口成章的境界可能有点难，但是起码要能写出东西，才能教学生写出好的文章来。
（三）广博的其他学科的知识
这里所谈到的，小学语文教师要有广博的其他学科知识，主要是指区别于文科的物理、数学、生物、化学等学科的知识基础，其实也就是教师要有丰富的自然科学知识。因为在小学语文教材中，有很多课文篇目会涉及到理工科的知识，会揭示一些自然科学现象，所以教师一定要清楚这些现象的来由，才能对学生进行启发，进行科学的教育。近年来兴起的融合式教育、混合式教育，也是对每一位教师的挑战，因此语文教师拥有广博的其他学科知识也是顺应时代的发展的一种必备知识。
三、围绕“师艺”，阐述小学语文教师的能力基础条件
（一）良好的语言表达能力
语文课中的听说读写都离不开语言，与其他学科相比，似乎对语文老师的语言功底要求是更严格一些的。在前面，我谈到教师首先应该具备的知识就是语言文字学知识，在这里阐述语文教师必备能力时，我还是先谈教师的语言表达能力，拥有出口成章、妙语连珠的好口才实在是太重要了，这可能会直接决定着学生会不会被你打动，从而决定你教的效果，也决定学生学的效果。此外，语文教师的书面语言表达能力也是非常重要的，写出一手漂亮的好字是会很吸引学生的，学生读了老师写的文章会与老师建立更亲近的关系，也更愿意效仿老师，热爱阅读和写作。
（二）良好的教学设计能力
这里主要是指教师的备课能力。这不应该是装装样子应付检查的杂事，教学设计成不
成功对课堂呈现起着至关重要的作用。首先语文教师要对教材有通透的把握，能啃透教材，对每一单元的人文主题有清晰的把握；然后就是分析学情，要去分析学生已经掌握了哪些知识，他们以前学过的知识是可以为新内容的学习提供一定的支撑的，建立联系是关键。教师要善于设计有价值的问题抛给学生，保证学生的小脑袋能运转起来，注意教学设计的趣味性、生成性。
（三）课堂教学与管理能力
在这里主要谈讲课艺术与课堂管理艺术。教师在课堂中的讲课艺术是十分重要的，小学语文教师要有一定的语文教学技巧才能把课讲的生动有趣，提高小学生的课堂参与度。在讲课的过程中，不能把知识点讲完作为目标，过程更为重要，要注意与学生有心灵的沟通，借助语言表达艺术，将课堂气氛调动起来。课堂管理方面，小学生大多是不安分的，让他们老老实实端正坐好不是易事，爱动是他们的天性，教师可以抓住这个特点创设课堂情境，让学生参与进来，驾驭课堂又何尝不是对教师的一种考验。
四．总结
每个教师从事这份工作都是心怀虔诚，讲台下一排排书桌整齐划一，一个个小身板端正坐好，他们肯定的目光，就是自己坚持的意义。成为老师不难，可贵的是能将这份热情保持并延续下去，在“师德”“师才”“师艺”上均出彩。
参考文献：
[1]沈亚芬.加强师德师风建设，构建和谐向上校园[J].新课程导学,2020(29):3-4.
[2]宋吉玲.新时期的小学语文教师专业发展探讨[J].新课程,2020(26):230.
作者简介：候晓洁（1997），女（汉族），山东潍坊人，鲁东大学教师教育学院教育学硕士研究生，研究方向小学教育（284365894@qq.com）