黄小芳
隆安县乔建镇初级中学 532707
摘 要：我国在教育领域当中做出了大量的改革和创新，其中最主要的目的就是为了尽可能的促进学生朝着全面的方向发展。在开展初中语文教学活动的时候，写作教学一直以来都是老师的教学重点和难点。但是通过实时的调查可以看出，很多语文老师在开展写作教学活动的时候，学生的学习效果并不是非常的理想，很多学生都认为写作是一件非常枯燥无聊的事情。在这种情况下，老师必须要根据学生的实际情况提出更好的解决对策，以此强化学生的写作水平。
关键词：初中语文；写作教学；存在问题；改进策略；
学生的写作水平其实从某种角度上可以很好的体现学生的语文综合实力，所以为了更好的提高学生的语文综合素养，老师必须要有侧重点的加强学生的写作效果。提高学生的写作水平并不是一件非常容易的事，它需要学生长时间的坚持和练习，同时学生自身也需要阅读大量的文章、做很多的笔记、积累很多的写作素材，只有这样才能够打下一个强有力的写作基础。语文老师必须要充分的当起自己引导者的角色，根据学生的实际情况认真的分析当下写作教学存在的一些问题和不足，然后在现有的基础之上提出可持续性比较强的改进策略。
一、初中作文教学存在的问题
1.1教学模式较单一，学生习作兴趣较低
通常情况下，语文老师在写作课堂当中，都是根据具体的写作要求和写作主题，让学生展开自己的写作任务，然后老师按照传统的教学模式抽时间去批改学生的作文，并在作文的末尾写下自己的批注语，等到作文发下去的时候，让学生根据上面的批注语进行相应的修改。其实整个过程过于传统，学生真正意义上讨论和交流的机会非常的少，这种教学模式并没有充分的体现出学生的主体地位，学生自身的写作能力也会被限制，时间一长，学生会对写作产生一定的抵触心理。
1.2教学局限于课堂，学生实践机会较少
写作其实和我们的日常生活有着密不可分的联系，但是很多老师在开展写作教学活动的时候，并没有高度的重视起来，让学生去观察生活当中的一些现象，所以学生在写作的时候经常会觉得自己没有什么素材可以写进去，写作的时候脑子空空不知道该写什么，主要的原因就是学生的实践生活经验不够丰富。而且在日常当中老师也没有引导学生去观察生活，导致学生在写作的时候很难写出一些比较有创新的素材和例子，学生的语文实践能力相对而言并不是非常的理想。
1.3教学不注重读写结合，学生思维发展受限
平日里老师在开展阅读教学活动的时候，没有针对性的给学生创设一个比较有趣的教学情境，也很少将写作活动和阅读活动联系在一起。在这种情况下，学生也没有形成一个比较良好的习惯，将自己在阅读当中所遇到的一些素材或者是句子应用到日常的写作当中。所以大部分的初中生写出来的作文内容比较乏味，有时候太过于传统，这样的作文就像流水日记一样非常的没有内涵。虽然有时候老师可以将阅读和写作强大的联合在一起，但是学生并没有办法根据自己所阅读的内容和积累的素材进行一个转化和调整，进而用在自己的文章当中。
二、写作教学的改进策略
2.1充分利用现代信息技术
最近几年来，我们国家在信息技术领域当中取得了很大的进步，这些技术的出现改变了人们的生活方式给人们提供了很多便利。如果我们能够将信息技术灵活的应用到日常课堂中，那么就可以给课堂增添很多新的力量，就比如说在写作教学当中，老师必须要充分的掌握班上学生的实际水平以及对应的语文基础理解情况，然后借助信息技术激发学生。比如说老师让学生围绕以“感恩”为话题开展写作，这个时候老师就可以在课堂上播放一些与感恩相关的视频或者是图片，这样可以很好的激发学生的写作灵感，让学生回想起更多生活当中与感恩相关的经典片段等等，还可以给学生带来更多的感情体验，学生也会慢慢的喜欢上阅读。借助信息技术创设一个很好的情境，在某种角度上还能够更好地激发学生的思维，学生也能够充分地理解相应主题的内在含义，写作的时候也能够找到自己独特的立意和选材角度。
2.2培养学生的想象力
如果学生能够有很强大的想象力，那么学生在写作的时候就不会愁没有素材可以写，所以老师不仅仅需要在现有的基础之上，给学生讲解一些写作技巧，还需要适当的培养学生的想象能力。老师需要重点延伸学生的思维，就比如说每个学生都是独一无二的个体，他们的想法也会有很大的不同，老师可以提出一些比较有针对性的话题让学生进行讨论，每一个学生都可以发表自己的意见和看法。在写作的时候，老师也可以让班上的学生进行讨论和交流，给他们更多的空间去思考，这样在写作的时候就会有一个非常清晰的思路。
2.3丰富教学形式
老师必须要根据当下的课堂形式进行一定的创新，不管是游戏活动还是角色扮演，都可以将其很好的融入到写作课堂当中，这样也能够充分的激发学生对写作的兴趣。就比如说让学生围绕“亲情”这个话题开展写作活动，老师也可以在写作之前带领班上的学生进行一个情景表演，然后让学生自由发挥。
2.4丰富生活体验
写作其实和日常生活有很大的关联，老师在开展写作教学的时候，不要受传统观点的束缚将写作教学只局限在课堂当中，也可以组织班上的学生去参加一些实践活动，这样可以很好的打开学生的视野，让学生获得更多的生活体验，让学生亲近自然，学生也会获得更多不一样的写作灵感。
2.5扩大学生的阅读量
写作能力的提高，需要学生自己去大量的阅读，所以老师应该根据学生的实际情况，给学生推荐一些适合他们这个年龄段阅读的名著，然后让学生做一些笔记，养成一个良好的阅读习惯，才能够将自己所阅读的素材和句子更好的转化为自己的东西，更好的运用在自己的写作内容当中。
结束语
在写作教学的过程当中，老师必须要采取多元化的教学方法，不断的夯实学生的写作能力，激发学生的写作灵感，打开学生的写作思维，这样才能让学生写出不一样的文章，并且写出来的文章不仅内容上比较深刻，而且形式上也比较创新。
参考文献
[1] 陈国华 . 初中语文作文教学现状与提高策略 [J]. 中国科教创新导刊，2019，(9)：208-208.
[2] 陈国华 . 初中语文作文教学现状与提高策略 [J]. 中国科教创新导刊，2017，09：208.
[3] 潘俊华 . 初中语文作文教学的现状及破解之道 [J]. 才智，2018，(16)：188-188.