张建敏
四川省乐山市高新区第一小学 614012
摘要：随着时代的发展，国家越来越重视教育。众所周知，语文自古以来就是教育工作者关注度最高的一门学科，它作为学生的必修科目之一，不仅仅可以直接影响学生未来的发展，还关系到整个国家的文化传播。而小学低年级时期作为学生学习语文的启蒙阶段，对学生今后的学习和生活都有着极其重要的意义。在新课改下，如何提高小学生的语文水平、实现和提高小学语文教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对小学低年级语文教学的探究，分析了当前小学语文课堂教学中存在的问题，向大家传递了在新课改下小学低年级语文教学的具体的实施策略，希望能够对小学语文教育事业的发展产生一定的积极影响。
关键词：新课改；小学低年级；语文教学；实施策略
前言：初中语文、高中语文相比，小学语文是非常基础的。小学语文教学目标不仅仅是教会小学生识字、识拼音，还要让小学生们能够真正地投入到实际的语文课堂中。而不管是学生还是教师，新课标的出台都对他们提出了更高的要求。小学生作为祖国的花朵，是未来时代的接班人，是促进社会发展的主力军。而教师作为培养人才的关键人物，肩上的责任重大。因此，在新课改下，想要朝着正确的方向发展，教师必须致力实现自身教学的科学合理化，让学生能够在语文课堂中不断提高他们的语文水平和综合能力。
一、小学语文课堂教学存在的问题
首先，小学生缺失对学习语文这一门学科的兴趣。在传统的语文教学模式下，语文教师总是一手拿着课本，一手拿着粉笔，在讲台上讲解着语文知识；而学生则在讲台下听着，做着笔记。在这个过程中，学生没有独立思考的机会和平台，不仅对文本阅读提不来兴趣来，甚至有的时候会感觉无聊乏味，非常不利于激发他们的阅读兴趣。其次，教学太过表面化，过于注重形式化。小学语文教学长期处在帮助学生们应付考试的状态，导致小学语文教学内容和形式都十分单一、没有创新，教师的教学活动也仅仅围绕提高学生的语文成绩而展开。如果语文教学不能够结合学生的实际特征和现实情况，不随着时代的发展而进行适当地改变，那么教学效果也自然就不尽人意了。
二、新课改下小学低年级语文的教学策略
（一）快乐引导，激发学生语文学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有充分激发小学生对语文课堂的热情和兴趣，才能够尽可能地提高语文教师的教学效率，从而让语文课堂“活”起来。所以，在实际的教学工作中，语文教师要积极思考小学生可能会感兴趣的点，然后巧妙地将这些点导入到平时的语文课堂中去。比如，语文教师可以运用多媒体等先进的教学设备将音乐、图片等等元素融入到实际的语文教学中去，来充分调动学生们的视觉、听觉等多感官，在最大程度上吸引学生们的眼球。此外，由于小学生天性好动、爱玩，所以语文教师也可以将一些小游戏引进实际的课堂中。通过这些教学导入，来打造小学语文高效课堂。
（二）创设情境，丰富学生语文学习体验
良好的学习氛围需要创设良好的情境。在实际的语文课堂上，语文教师带领学生进入情境，不断地丰富学生的体验。不管是语文课本中的内容、插画还是拓展的小故事，又或是作者的平生介绍等内容，都是经过国家教育部和诸多教育工作者层层挑选而来的。这些优质的内容都是语文教师能够展开情境教学的可能。因此，在实际的教学中，语文教师要引导学生去了解作者所处的时代背景和生活经历，使学生能够真正地感同身受，从而走入作品的艺术世界，升华自身的情感。为学生们创设情境的目的是让学生在适当的学习氛围中学习新的语文知识，但是最终还是要回到知识本身。因此，语文教师还应该引导学生们借助情境进行理性的分析和有效的思考，积极鼓励学生发表自己的想法和观点，引导学生从感性的情感世界进入到理性的思考世界，从而掌握学习语文的方法和技巧。
（三）预设生成，激发学生语文学习主动性
学生对学习语文的积极性和主动性都需要教师积极地去推动。所以，教师在备课的过程中，要懂得提前找出学生在学习过程中可能出现的问题，预设生成，并思考解决该问题的方法。教学效果的生成，需要教师根据学生对学习内容掌握的程度，进行对预设的调整，加强引导，以学定教，顺学而导地让他们能够通过自主努力获得生成的方法。值得注意的是，在教学的过程中，语文教师要随时注意课堂上的变化，鼓励学生积极地发表自己的看法，并根据学生的发言来进行对应的调整，从而更好地实现预设和生成二者之间良好的结合，进而不断地激发学生对学习语文这一门学科的积极性和主动性。
（四）群文阅读，夯实学生语文知识体系
要想更好地提升自身的教学效率，使学生们有效地建立语文知识体系，语文教师还可以带领学生们进行群文阅读。群文阅读指的是在有限的时间里面将各种相似议题的文章结合起来，然后进行自主学习。通过阅读和分析这些文章，在从不同的文章中找到相同的点、分析不同点的过程中，不仅仅能够提高学生们的阅读量，还能够极大地提升他们自主阅读的能力。群文阅读学习的表现主要是学生通过对一类文章的分析、对比，然后找到这些文章之间的相同点和不同点，对此进行思考，最后总结出自己的看法和观点。这样一来，既有自己的主观思想，也有大家集思广益的成果，学生们也能够在无形中不断地提升他们的语文素养。
结语：
小学语文教学在整个教育事业中占有重要的地位。因此教师要采取科学合理的措施，让自身的教学适应新课改的发展，这对语文学科具体教育教学质量起着最为直接的影响。在实际的教学工作中，作为一名小学语文教育工作者，要通过不断的尝试、探索和创新，找到一条最佳的教学之路。
参考文献：
[1]拉毛吉. 新课改下如何在农村小学语文教育教学中构建高效课堂之浅见[J]. 散文百家,2021(8):17-18.
[2]周勇. 探讨新课改下小学语文课堂模式优化途径[J]. 魅力中国,2021(5):373. DOI:10.12294/j.1673-0992.2021.05.578.
[3]曾华. 新课改下提升小学语文教学效率的策略[J]. 语文课内外,2021(4):71.
[4]严文霞. 浅谈新课改背景下提升小学语文课堂教学有效性的对策[J]. 学周刊,2021(9):89-90. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.044.