沈菁
浙江省杭州市萧山区宁围中心幼儿园 311200
摘要：随着素质教育的不断推进，幼儿教育已经得到了社会各界的广泛关注，人们逐渐意识到该阶段教学对孩子身心发展的重要性，进而不断依据他们的身心发展需求制定教学方案，确保教学计划更加具备针对性。就目前的教学现状而言，学习成绩已经不再是衡量孩子学习能力高低和教师教学质量好坏的标准，更加注重的是其在学习的过程中是否逐渐完善自身能力，具备学习意识和解题技能，因此，教学工作者应该充分意识到幼儿教学的重要性，全面创新教学策略，深度贯彻素质教育的最新标准，拓展情境教学的运用途径，结合他们的心理状态和成长需求及时调整教学方向，促进幼儿教学的效率提升。
关键词：绘本；幼儿园；情境教学；运用策略
引言：绘本是一种辅助的教学工具，其中具有丰富的教学意义，良好的运用绘本能够在帮助孩子开拓眼界的同时，更好地理解学科知识，创新学习途径，丰富课堂体验。并且，幼儿园的孩子天性活泼好动，还不具备完善的学习意识，很容易被周围的环境影响养成不利于自身健康成长的学习习惯，限制教学效率提升，绘本在幼儿园情境教学当中的良好应用能够吸引孩子的注意力，使其在轻松的氛围当中完成知识转化，帮助教师寻求更多创新的教学途径，促进孩子吸收理解所学知识，深度挖掘绘本当中的教育意义，潜移默化地养成良好的学习习惯和学科素养，促进幼儿教学事业的效率提升。
一、结合绘本内容，创建问题情境
在以往的教学课堂上，教师总是占据着课堂的主导地位，根据传统的理念和教学经验制定教学计划，这样的教学策略缺乏教学的针对性，并不能够满足幼儿实际的发展需求，更达不到素质教育的基本需求，孩子长期在这样的学习环境下甚至会产生学习的抵触情绪和厌烦心理，无法起到实质性的教学意义。因此，想要促进幼儿情境教学效率的提升，教师应该明确孩子的主导地位，将其身心发展需求作为教学计划的开展方向，结合绘本内容，创建问题情境，根据问题的提出在其中添加情境元素，为其预留充足的思考时间，提升他们自主学习能力的意识和积极性，从而增强理解能力，促进思维发展。
比如，在进行《三只小猪盖房子》的故事学习时，教师可以在带领孩子阅读之前提出问题，小猪一共盖了几次房子？谁一直在破坏小猪的盖房子计划？借助这样的问题情境激发孩子的探究热情，从而自己主动走进绘本当中，找到问题的答案，分别用稻草、木头和砖头盖了三次房子，大灰狼是小猪们的敌人，一直在暗中捣乱。问题情境的设定能够帮助孩子在阅读该故事绘本时能够将其中的重点知识集中起来，养成发现问题、解决问题的探究习惯，培养自身的发散思维[1]。
二、深化绘本知识，创建学习氛围
幼儿时期的孩子因为其生活环境、学习能力和思维方式等情况的不同，在不同的年龄段中也会产生不同的心理需求，这就使得幼儿之间的能力参差不齐，在学习同一类知识时的学习效果也不尽相同。因此，想要加强绘本在情境教学当中的运用，教师首先应该深化绘本知识，创建学习氛围，在教学活动的开展过程中明确活动核心内容，然后依据孩子年龄特点设计不同的教学方向和范围。从绘本当中挑选出有教育意义的内容，结合相应的教学元素，满足孩子的个性化发展需求。
比如，教师不应该将思维仅局限于静态绘本之上，更应该结合先进的多媒体技术，将绘本当中死板的文字转化为动态的画面，帮助孩子营建良好的学习情境，使其更易于理解绘本知识，掌握书中表达的深层含义。同时，动态的画面为幼儿带来更加直观地感受，可以充分调动他们的思维感官，教师应该利用这样的教学机会引导大家勇于发表自身观点，提升个人分析和理解能力[2]。
三、借助绘本内涵，创建合作空间
依据孩子的自身差异性，教师可以在恰当的时机引导大家积极开展小组教学，借助绘本内涵，创建合作空间，将其划分为不同的学习小组，结合其不同的能力差异设定教学目标，调整教学方向，使得每个孩子都能全面参与到活动环节当中，锻炼自身的能力素养，从而养成良好的阅读习惯，达到绘本教学和情境教学的实践价值。
比如，在进行《小红帽》绘本学习时，教师可以引导幼儿以小组为单位进行角色扮演，还原绘本当中的情境，为其创造良好的学习氛围，孩子之间分工明确，分别扮演大灰狼、小红帽、猎人和外婆，这样的趣味活动丰富了教学课堂，使得大家在表演的过程中更能感受到每个角色的性格特点，感悟绘本中传达的学科知识和人生哲理[3]。
结束语：综上所述，绘本教学在幼儿情境教学当中具有多种实践途径，良好的绘本知识能够作为课堂开展的辅助材料，促进教学效率的提升。因此，教师应该充分意识到将绘本与情境教学相结合的重要性，在今后的教学实践过程中不断探索，积极需求更多的创新策略，实现孩子的个性化发展，全面提升幼儿教学事业发展效率。
参考文献：
[1]秦雯雯. 幼儿园集体绘本阅读活动中师幼语言的研究[D].上海师范大学,2020.
[2]赵雪婧. 绘本主题活动对4-5岁幼儿独立性促进的实验研究[D].天津师范大学,2020.
[3]杨蕾. 教师在绘本教学活动中引导幼儿反思性学习的研究[D].河北大学,2020.