在绘本阅读中探索幼儿园养成教育--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

在绘本阅读中探索幼儿园养成教育

发表时间：2021/7/14 来源：《教学与研究》2021年第10期作者：徐庆

[导读] 在教育模式的不断改革下，绘本教学走入了越来越多的幼儿园

        徐庆
        四川省广元市昭化区机关幼儿园   628021

在教育模式的不断改革下，绘本教学走入了越来越多的幼儿园，通过绘本，让我们的养成教育更多了一种新的教育教学模式。
一、聚焦《指南》，以绘本为载体，使养成教育生动形象化。
        《指南》在语言领域中指出:“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系”。绘本是幼儿的主要阅读对象，绘本图文并茂，简单易读，幽默有趣，非常符合幼儿的形象思维发展特点。而绘本中天马行空的想象、独特的创意、丰富的彩色世界、有趣的表现手法，也是为幼儿量身定做。我们应该多以绘本作为载体，将养成教育与绘本阅读有效融合，使幼儿的好习惯内化于心，外化于行。以绘本讲故事，学知识，帮助幼儿养成良好习惯，以绘本帮助幼儿建构全面的精神世界，培养多元智能。(情绪管理也是幼儿养成教育中比较凸显的问题，比如:幼儿随着年龄的增长，会遇到生气、害怕、焦虑、妒忌、胆怯等各种情绪问题，我们常常或许就是用语言处理，可是幼儿的心理是否已得到慰藉。这时候，通过绘本，我们可以用幼儿的语言与之交流。但是，我们要明白的是，绘本的作用是无形的，它并不能立竿见影地解决孩子身上遇到的个案问题。给孩子阅读绘本，会引发孩子的情感共鸣，并在反复翻阅中，学习和迁移别人的经验，以此来形成自己的认知。而且，家长也可以通过绘本，将自己的育儿理念在无形中渗透给孩子，这会比简单说教来的更好。
二、以绘本阅读为引领，结合五大领域开展教育活动，使养成教育科学化绘本的形式多样，风格多样，教育形式多样，我        们应该怎样选择?在绘本的选择与运用中，我们要顺应幼儿的身心发展特点，结合幼儿有效生活学习经验，设定符合年龄阶段特点的教育目标开展相关活动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如:绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，故事讲述的是-一只小鳄鱼被-颗蛀牙困扰，而不得不去看他惧怕的牙医，而这个牙医虽十分惧怕鳄鱼但是不得不为他拔牙。因为一颗蛀牙让两个互相惧怕的人走到一起，鳄鱼只能乖乖听从牙医，牙医只能勇敢地为鳄鱼拔牙，通篇是重复而简短的话语，但是因为绘图给出截然不一样的心理感受，从而达到了一种反差让人开怀大笑。故事的结尾鳄鱼明年不想看到牙医而决心乖乖刷牙来告诉小朋友们要保护好牙齿。故事幽默风趣，简单易懂，也能激发幼儿的学习兴趣。针对小班、中班、大班不同年龄阶段的幼儿，同一个故事，我们设定的教育目标不一样，循序渐进，来达到不一样的好习惯行为。对于小班幼儿，通过绘本阅读，知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，但是这一行为需要在大人的不断提示下完成。而中大班的孩子，则是熏陶感染，循序渐进形成自我意识，知道自己的事情自己做，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。对比与每天重复几次的说教，或许通过绘本阅读，让孩子自己感知故事内容，这样带给孩子的启发和教育意义更大。
三、创新形式，创新内容，使养成教育多元化
随着社会的发展和家庭教育的不科学性，幼儿的规则意识淡薄，在行为习惯方面比较随心，而家长也不以为意。就现在的教育而言，教师及家长或更多用说教来教育幼儿，来帮助幼儿建立良好的习惯，改正不好的习惯。或许对个别家长而言，说教多次无用，还将打骂用于幼儿日常教育。久而久之，家庭教育养成的不好习惯，学校教师也很难帮助改正，养成教育往往事半功倍。
学龄期的幼儿处于人格形成的初期，我们需要给幼儿树立正确的思想，给幼儿做好积极的引导，帮助他们养成良好的习惯。在幼儿好习惯养成的过程中，除了不可避免的说教，我们应该探索不一样的教育形式，运用不一样的教育内容，来达到我们需要达到的目标。而绘本，能有效搭建起幼儿与良好习惯养成的桥梁。绘本的有趣性与知识性，形象性与教育性，为我们提供了一个创新的教育模式。由于幼儿的年龄特点使然，我们在对幼儿进行养成教育的时候，要避免单一的说教，我们必须针对实际情况，采取形式多样、生动有趣的教育措施。除了语言，我们使用幼儿更能接受的教育模式，让幼儿养成良好习惯，达到知行统一。