农超凤
南宁市邕宁区新江镇中心幼儿园。邮政编码：530203
摘要：本文主要讲述了游戏在幼儿园教育教学中应用的重要性、特殊意义，然后告诉人们为了促进幼儿的全面发展，保障幼儿的健康成长，增强幼儿的课堂参与度，那么就应该加强游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合。
关键词：游戏；幼儿园教育教学；运用与融合
一、游戏在幼儿园教育教学中的重要性和特殊意义
现阶段，游戏已经成为了幼儿园教育教学最重要的教学方式，这种教学方式的有效运用不仅能够在很大程度上开发幼儿的智力水平，激发幼儿的潜力，而且还能够促进幼儿健康的成长和发展。再加上幼儿本身就非常活泼好动，具有较强的模仿力和求知欲，所以对世界的所有事物都非常好奇，如果在这一阶段幼儿园老师采用满堂灌的教学模式在枯燥乏味的教室中展开相应的教学活动，那么不仅会使幼儿的思想固化，影响幼儿的健康发展，而且还会在一定程度上使幼儿的心理受到一定程度的伤害。因为只种教学方式的应用抹杀了幼儿的天性，不利于幼儿的成长。因此，幼儿园老师应该在充分了解幼儿身心发展规律和学习情况的基础上，采用适合学生的教学方式，使其不仅能够满足幼儿的求知欲，促进幼儿的健康成长，而且还能够让幼儿在轻松愉快的环境下学到相应的知识，促进幼儿心理健康发展，从而在一定程度上提升幼儿的人际交往能力、思维能力、自主学习能力等等，最终实现幼儿的全面发展[1]。
二、游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合的策略
（一）表演类游戏可以提高幼儿综合素养
幼儿园老师在进行幼儿教育教学时，应该以游戏教学为主，为幼儿创作良好的游戏氛围、游戏道具，让幼儿们能够积极主动地参与其中。同时幼儿园老师还应该让幼儿选择自己想要玩的游戏，然后在给予幼儿一定的帮助，使其能够愉快地参与其中。
例如，幼儿园老师可以带领幼儿们进行《海的女儿》这一童话故事的角色扮演，虽然许多幼儿已经听过这一故事了，但是幼儿园老师还是应该先向幼儿们介绍故事的整体脉络，然后在让幼儿们自己选择想要扮演的人物角色。而幼儿们开始扮演人物之后，幼儿园老师应该先帮助幼儿增强对自己扮演角色的认识和理解，因为只有这样幼儿们才能够呈现出一个完美的舞台剧。而这种表演类的游戏活动不仅能够有效地提升幼儿的语言表达能力，提升幼儿的理解能力，而且还能够在一定程度上促进幼儿健康的成长。另外，幼儿园老师还可以通过对童话故事进行二次创作的方式对表演类游戏进行逐步拓宽，让幼儿们思考海的女儿这一故事中是不是存在并没有详细介绍的人物，然后在引导学生对没有详细介绍的人物角色进行二次创作，如女巫为什么会在大海里？小美人鱼最后为什么选择变成泡沫？小美人鱼变成泡沫之后去哪了？这些问题的提出不仅能够有效地激发幼儿们的求知欲，让幼儿们将海的女儿这一故事的情节发展变得明确化、精细化，从而促进幼儿想象力和创造力的发展。而幼儿们这些能力的提升不仅能够表现在日常生活的方方面面，而且还能够促进幼儿更加健康的成长[2]。
（二）游戏中要体现趣味性、目的性
幼儿园老师为了能够更好地运用游戏展开相应的教育教学活动，首先应该充分认识游戏本身的趣味性和目的性。但是当前大多数幼儿园老师在进行游戏教育教学过程中，往往只关注相关理论知识的讲解，反而忽略了理论知识在游戏中的有效渗透，再加上无视游戏教育教学的趣味性和目的性，最终导致幼儿们在实际的幼儿教育教学中无法提升自己学习知识的积极性和主动性，无法激发自己的学习兴趣，反而会产生一定的反感。由此可知，过于强化教学内容，弱化游戏的趣味性和目的性会使游戏教学失去其重要现实意义。因此，幼儿园老师应该加强游戏的趣味性和目的性，将需要幼儿们学习的基础理论知识渗透到游戏教学中，让幼儿们能够在愉快地学习氛围中游戏，学到相应的知识。只有这样游戏活动的组织才能够真正地发挥作用[3]。
例如在玩“抢凳子”游戏中，如果幼儿园老师过于强调凳子的重要性，那么就会使幼儿们在游戏的过程中过于注重凳子的争夺，不仅会出现身体上的伤害，不利于幼儿们形成团结合作的意识，而且还没有将教学内容有效地融入到游戏活动中，促进体幼儿园课堂教学质量的提升。因此，幼儿园老师不应该在幼儿园组织这类游戏。
而“萝卜蹲”这一游戏虽然属于运动类的游戏，但是这类游戏活动的组织会大大降低对幼儿在身体上的伤害，而且幼儿在游戏过程中通过蹲起还能够有效地锻炼自己的身体，提升自己身体的核心力量。另外，幼儿们在该游戏中还能够锻炼自己的反应能力、身体协调能力等等，再加上该游戏具有一定的趣味性，能够针对性的提升幼儿的综合能力，所以这类游戏活动是融合和运用到幼儿园教育教学最有效的游戏[4]。
（三）创新游戏模式
现阶段，许多幼儿园老师在对幼儿展开相应的教育教学过程中，由于受到了传统教学模式的影响，所以教学内容不合理、教学形式单一、教学模式难以满足当前多样化的教学观念，最终使幼儿在课堂中的注意力难以集中。为了能够有效地解决这一问题，幼儿园老师应该改变传统的教学模式，学习先进的教学理念，科学合理地设置教学内容，然后重点突出对于游戏活动的运用和融合。但是在此过程中幼儿园老师应该注意不要重复使用同一种游戏活动，这是因为游戏本身虽然具有一定的趣味性，也能够充分调动幼儿们积极参与的热情，但是如果反复、多次使用内容单一的游戏也会使幼儿渐渐失去参与的积极性，使游戏的组织丧失意义。因此，幼儿园老师应该注重降低幼儿对游戏产生的疲惫感和厌烦感，所以幼儿园老师就应该及时地更新教学内容和游戏资源，不断地升级、优化、改造游戏的内容、主题、结构等等，并且在充分了解幼儿感兴趣的游戏内容和游戏主题之后，有效地融合当前流行的游戏要素对游戏进行二次开发和创作，使其能够为幼儿提供高质量的游戏活动，然后在进行幼儿教育教学的过程中充分地发挥游戏的教育意义，从而真正地实现运用游戏、融合游戏[5]。
（四）营造良好的游戏氛围
为了能够让幼儿积极地参与幼儿园老师为其组织的游戏活动，那么幼儿园老师首先应该为幼儿营造良好的游戏氛围，让幼儿能够在轻松愉快的游戏氛围中获得知识，增强自己的认知能力。其次，幼儿园老师还应在日常的幼儿教育教学中，注重自己行为举止和语言的有趣性、准确性，以真诚地态度关注幼儿、感染幼儿，让幼儿能够放下戒心，积极主动地参与到游戏活动中，因为只有这样幼儿们才能够体会到游戏的趣味性，收获有趣的知识。而幼儿园老师在此过程中，应该及时地鼓励、表扬学生，让幼儿们敢于在游戏中表达自己的想法，激发自己的潜能。幼儿园老师可以通过组织学生进行诗朗诵的方式，巧妙地运用音乐和服装来帮助幼儿更好地融入到相应的情境中，从而增强幼儿的参与感[6]。
三、结语
综上所述，在幼儿园教育教学中使用游戏对幼儿展开相应的教育是非常必要的，这不仅有利于幼儿未来的发展和成长，而且还能够在一定程度上促进幼儿综合素养的提升。而幼儿园老师在此过程中为了能够有效地提升幼儿园教学的质量和效率，应该为幼儿营造良好的教学氛围，加强游戏的应用和融合，使其能够充分地激发幼儿的潜力，促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]张洁.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].东西南北:教育,2019:0147-0147.
[2]丁秀芳.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].发明与创新:职业教育,2020:106-106.
[3]汤东燕.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019:0039-0039.
[4]罗秋艺.游戏在幼儿园教育教学中的运用及融合的分析[J].读天下(综合),2020:0127-0127.
[5]孙玲玲.浅谈游戏在幼儿教育教学中的运用与融合[J].《读写算（教师版）：素质教育论坛》,2016:77-77.
[6]张玉婷.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].东西南北:教育,2019:0228-0228.