陈玲
宁波北仑明港高级中学
摘要：伴随我国经济科技的高速发展国家对于人才的需求标准也在不断提高，在新课改的推动下，各院校开始注重培养学生的综合核心素养，即不仅具有丰富的理论知识，更应具有自主创新能力及实践能力等。高中数学的教学是以单元为学习单位的，若可以将整个单元作为一个主题进行整合、拓展后去教学不仅可以提高学生的学习效率，同时也可以帮助培养学生的综合核心素养。
关键词：高中数学；单元主题教学；整合拓展探究
高中数学的教学过程不仅是进一步提高学生数学专业知识的过程，更是培养与提高学生自我解决能力的过程。单元主题教学的教学方式不仅可以帮助教师实现这以教学目的，同时还可以提高学生的学习兴趣自主学习的积极性，从而保障教师的教学质量，提高学生的学习效率。下文中笔者将通过调研对单元主题教学进行的研究做出简要的分析与探讨。
一、单元主题教学的涵义及重要性
其一，单元主题教学的涵义。所谓的单元主题教学是教师在教学的过程中以
教学课本中的一个单元为一个教学单位，对此教学单元的教学内容进行整合，形成一个整体的系统教学。单元主题教学的过程中要求教师要有明确的教学主题，以确立的单元主题为中心对单元内的相关知识点进行重组与串联，并根据不同学生的学习进度安排具有针对性的教学内容。单元主题的教学模式坚持以学生为课堂的学习主体，根据教师安排的主题内容进行自主学习，而教师更多的则是辅助与引导，旨在培养与提高学生的自主学习能力与解决问题的能力。
其二，单元主题教学的重要性。在高中数学的教学过程中运用单元主题教学
的教学方式可以让学生更直观的了解到课堂上所要学习的教学主题，并通过教师对教科书本单元教学内容的整合对所学的知识点进行自主的串联，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学生在自主学习的过程中不断的进步与提高。同时，单元主题教学在将每节课的知识进行串联的同时还可以针对学生不同的学习进度进行具有针对性教学目标的安排，以保障不同学习进度的学生都可以跟上教师的教学节奏。
二、整合、探究、拓展——高中数学的单元主题教学的三部曲
第一，整合单元主题教学的教学内容。将单元主题教学模式有效的运用到课
堂教学中首先要对单元内的教学内容进行整合。
教师在对教学课本每个单元的教学过程中要先确立本单元的教学主题，再以此教学主题为中心将本单元内的教学内容所涉及到的各项知识点进行整合及串联。比如，人教版高一数学第二册中第八章立体几何初步，教师应先结合本单元教学内容进行主题的确立，即立体几何。然后深入研究本单元的重点知识点并进行整合即串联，即立体几何的图形、表面积与体积以及立体图形中空间点、空间直线与平面之间的位置关系等。整合后的知识点可以让学生更直观的去认识与了解，从而更有效的理解与掌握。
第二，探究单元主题教学的教学内容。对于单元主题教学内容的探究旨在帮
助学生如何更高效的进行自主学习。同时，教师对于主题教学的探究还可以根据学生的学习进度安排不同层次的学习目标，在正确的引导下帮助不同的学生突破各自的学习难点。比如在立体几何初步中，第一个教学的难点便是立体图形的抽象性，教师应借助合适的教学方式及辅助教学设施让学生对抽象的立体几何图形具有更直观的认识与了解，让学生可以自己在脑海中正确的想象出立体几何图形才能有助于各种问题的解答。
第三，拓展单元主题教学的教学内容。单元主题教学的教学模式需要教师对
主题教学内容进行相关知识点的拓展，通过拓展的知识点让学生更轻松的学习本单元涉及到的教学内容，并对整个高中数学的知识体系有一个系统的概念。在单元主题教学的过程中教师要处理好单元与单元之间知识点的关联，在确保单元学习过程中独立性的同时还要注意单元之间知识点的相互联系性。比如立体几何初步中的立体几何图形的面积，在求证立体几何图形面积的过程中必然要运用到平面图形的面积等相关的数学知识。这就需要教师在教学的过程中为学生拓展单元主题教学外的知识内容，为学生构建数学知识的整体框架，让学生可以更系统的了解到高中数学的整个知识结构。
结语：
综上所述，单元主题教学的教学模式不仅可以帮助学生构建知识框架，系统的学习高中数学，还可以帮助学生提高学习积极性，让学生通过自主学习提高自我解决问题的能力，而要有效的将单元主题教学这种教学模式融入到课堂的教学过程中还需要教师认真对单元主题进行整合、探究与拓展。通过对相关知识点的整合串联以及探究与拓展来帮助学生更为系统的学习高中数学。
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