陈琳
贵州医科大学 550025
摘要：为了落实教育的改革，实现当代大学生综合素质的全面发展，在大学物理教学中融合了课程思政教学内容。物理学科具有严谨科学的探索精神，将其融入思政元素进行教学，利用促进学生社会价值观的建立。基于此，本文就课程思政在大学物理教学中的探索和实践进行了简要论述，以期有效实践思政教育的育人功能。
关键词：大学物理 课程思政 教学探索 实践
前言
就新教育体系的建立，习近平总书记对其做了重要的指示，指出高校教育要坚持社会主义核心价值观，树立以生文本的教育理念，并指出要将课程思政教学贯穿在高校的人才培养中，实现知识传授和价值引领的协同发展。大学物理是理工科学习的基础性内容，通过学习物理知识可以让学生对社会现象有准确的认知，将思政教育融合到高校物理教学中，能够使物理教学课堂更加生动，也能培养学生严谨的学习态度。
1.大学物理开展思政教学的重要性
高校的主要教学目标是为国家培养出综合型的实用人才，教学和育人在高校的人才培养中是同等重要的。在社会的不断进步发展中物理学知识起到了不可替代的作用，物理包含了人文地理知识，也体现了辩证唯物主义思想和科学涵养等知识。在社会发展中，有许多杰出的物理学家为社会发展做出了巨大的贡献，他们无畏的科学探索精神和敏锐的科学发展意识都是当代大学生需要学习的重要内容。在大学物理中融合思政教育内容，一方面可以培养当代大学生敢于创新的意识，一方面也可以丰富大学物理教学课堂。由此可以看出，将课程思政融合到大学物理教学中有着十分重要的意义，培养了学生探索精神，也塑造了学生良好的道德品质。
2.大学物理教学中融合思政教育的探索与实践
2.1树立思政教育理念
大学物理教师是课程思政教育的实施者，要想促进课程思政和大学物理教学的有效融合，首先需要做的就是提升大学物理教师的思政教育意识，只有教师有与时俱进的思政教育思想，才能将课程思政教育的重要作用充分的发挥出来。我们常言“师者传道授业解惑也”，作为教师要具备传道的能力，要用自己的教学思想去影响学生，让学生知识和技能同步提升，才能让学生成长为合格的社会主义接班人。教师作为学生心灵成长的塑造者，作为新时代传道授业解惑的先行者，在教育中应树立以生为本的教育思想，要摒弃传统只教书不育人的错误观念，更重要的是教师要改变一言堂的教学形式，用新时代的教育理念去激发学生的学习积极性，在教学过程中要用思政教育观去设计和开展大学物理教学活动，切实做到传道授业和解惑。比如利用教研会，加强教师思政思想的认知，或是通过集体调研的形式强化思政和教学的联系性，从而在教学中树立育人教育理念，以此更好的将物理知识、物理探究能力和深刻的思想认知传授给学生。
2.2融合思政元素进行教学
将思政教育融合到大学物理教学中是教学体系改革中的一项重要内容，教学育人为先是我国教育改革创新的具体内容，在教育实践中不应流于形式化。
大学物理课程进行教学时要融合思政教育思想、要体现科学探索创新精神，需要教师认真设计每个教学环节。融合思政教育元素首先要确立思政教育的培养目标，同时要将怎样培养和为什么培养定位为教学的核心内容，只有看透育人教育的本质，基于问题去思考思政教育，教学活动的开展才更有效果，才利于教师在大学物理教学中渗透教育改革的方针，才利于构建高效的课程思政教学活动，进而当代大学生综合素质才能得到全面提升。
在大学物理教学中融合课程思政进行教学，要联系实际贴合时事，切记不能空谈，需要将社会价值观，学习价值观和学生的未来前程相联系，从而让学生积极的融入到学习氛围中，并要让学生用物理知识去分析社会中的时事新闻，利于增强学生的价值观念和知识运用能力。比如有“世纪工程”之称的港珠澳大桥，它的开通和运营获得了世界各国的关注，在这项巨大的工程中就包含了物理学知识，如物体的平衡条件、功率的计算和动量定理等，在物理教学中教师就可以将其引入到课堂，让学生感受物理知识的用途之深、之广、之大，也让学生接受物理学家探索和创新精神的熏陶，这样的教学形式有助于增强学生的社会责任意识，也利于学生积极的学习物理知识。我国正处于新时代的发展建设中，关于物理学的成就也在逐渐提升，同时这也为大学物理寻求和思政教育的结合点提供了更多的教育资源，在进行物理知识教学时，大学物理教师要做好思政元素的解读教学，加深学生对知识的理解，提升学生对学习的认知，提升学生的学习兴趣，以此实现大学物理和课程思政教学的有效融合。
2.3始终以学生为中心
开展课程思政教学工作要准确把握当代大学生的心理特征，在树立全新的教学理念，开展新的教学活动时，从教学目标和教学方法以及教学内容中都要突出关乎学生成长的思政教育内容，以家国情怀为教育主线，以教育育人为教育核心，以知识技能培养为主要内容，增强大学物理和思政教学的融合性，实现学生思想、知识、技能和学习兴趣的全面提高，从而将学生的学习目标引领到未来发展需要，社会发展需求上，激发出学生的学习动力。以学生为中心需要建设高质量的课堂教学活动，课堂教学效果的成效直接影响了高校人才的培养结果。要结合课程思政进行大学物理教学课程的构建，需要大学物理教师对现行的物理教学进行反思，也需要教师对现行的物理教学大纲和教学内容进行优化设计，要综合新教改教育改革的方向，评定现行的教育方式是否满足了学生的未来需求。未来是人工智能发展的时代，教师要让物理学知识与时俱进，要在教学中体现出大数据技术，新能源技术等，通过教学将新时代的发展特征体现出来，从而培养学生的创新意识。
结束语
总而言之，教育是我国的百年发展大计，作为高校的物理教师肩负着培养国家接班者的教育使命，为做好教书育人的重要工作，需要不断学习新时期的教育思想，要认识到将课程思政融合到大学物理教学中的重要性，从而在教学实践中将学生的思想发展和知识技能提升放在教育的首位，以落实大学物理思政教育的改革，以此推进我国教育事业的发展。
参考文献
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