王孝敏
鲁东大学 教师教育学院，山东 烟台 264025）
摘要：随着时代的发展，教育教学改革的深入进行，传统的教学和管理模式已经很难适应新课改的要求，基础教育阶段的教育管理的改革已经迫在眉睫。本文针对现阶段小学教育管理的实际困境进行分析，通过针对发现的相关问题提出相应的解决方法及对策，以期给学校及教育管理工作人员一些参考。
关键字：新课改；小学教育管理；问题分析；实施对策
在小学教育中小学教育管理是基础，其重要性不言而喻，教育工作者要根据教育管理工作中的实际状况，采取科学有效的管理手段对小学教育教学管理不断地进行改进和完善，以便促进学生、学校教学乃至整个教学事业的发展。
一、小学教育管理中存在的问题
1.教育理念陈旧，不能与时俱进
我国很多地区的教育教学活动中，并未看到素质教育的身影，应试教育的思想观念仍然根深蒂固的影响着学校、教师以及学生。这种现象与教育工作者的教育理念脱不了关系，部分教育工作者对教育管理缺乏应有的认识，导致管理意识、模式和手段严重与社会现实脱节，对学校和教师的教育理念产生的消极影响，进而产生一系列消极的连锁反应，严重阻碍了学生的成长与发展，阻碍了学校的发展以致对我国小学教育的发展停滞不前、成效低效。
2. 小学教育管理体系不健全
就目前的现实情况来看，我国整体的教育水平仍然还是有待提高的。很多学校依旧是被动的采取措施、被动的进行改变，缺少付诸具体行动主动做出改变现状的意识，有些学校即使是意识到了素质教育对于一个国家、对于学校自身的重要意义，也意识到自己确实应该做出相应的调整改变，但是行动上仍然是将其作为一种口号，落实不到位。我国教育体系的不健全对教育事业的发展产生消极的影响也是显而易见的，所以，如何将教育体系进行完善，将发展核心素养、实行素质教育的教育理念真正的落实到小学教育中、落实到每所学校里、落实到每位教师的具体行动当中，让我们看到一个个健康、快乐、充满活力的学生身上，将是一件值得我们去思考的事情。
3.学校教育和家庭教育互相配合不到位
目前，部分家长因为各种原因认为教育孩子是学校的事情，将责任推给学校，而学校也有将责任推脱给家长的时候，这就造成双方的意见不一致，产生分歧。还有很多家庭（家长）教育孩子的方式存在严重的问题，由于现在随着经济的发展，经济条件与以前相比有很大的提高，而且很多孩子都是独生子女，对于家庭来说都是备受宠爱的，对于孩子的宠爱变成了溺爱，进而养成了骄纵的性格，间接导致学生在学校生活中表现的不合群，难以适应群体生活，离开家庭的庇护学生在生活中状况百出，内心脆弱承受挫折压力的能力过差，学生自己认识不到自己的问题，这些都与家庭教育的缺失有关，间接的影响到学校教育的有效开展。
二、加强小学教育管理的有效策略
1.更新、创新教育理念，科学落实教学政策
由于小学教育管理存在教育理念不能与时俱进的问题，所以在教育管理中应该对症下药，摆脱传统应试教育的思想禁锢，摒弃“唯分数”的理念，新课改要求“以人为本”，教师要从传统的课堂中“教师是教育的主体”转变为“学生是教育的主体”，给予学生应有的尊重，更好的关心爱护学生，营造师生心理相容的良好氛围。此外，学校也可以对教师进行相应的培训，使教师从内心上改变对小学教育管理的看法，认识到自己有责任和义务积极投入到小学教育管理工作中，积极主动的为教育管理工作贡献自己的一份力量，不断提升自身的专业素养，成为小学教育管理工作的积极推动者和实践者，对小学教育管理模式的改进和提升发挥着积极的力量。
2.健全、完善小学教育体系
我国现阶段大力发展素质教育，落实以学生为主体，教师为主导的原则，需要教师及时的更新教育观念，给予学生更多的自由，课堂上给学生以充分展示自我的机会，加强教师和学生之间的沟通互动交流，提高课堂教育教学活动的质量。同时，学校也要采取相应的措施，首先，校长的理念要更新，因为校长的理念将直接影响到学校改革的方向、影响到整个学校的具体的行动中。其次，要明确学校的育人目标并制定相应多元化的评价、考核制度，对教师的考核评里可以加入学生的综合素质培养情况，真正的体现“以学论教”的思想，督促教师提升自身素质，全面了解每位学生，针对学生的状况挑战教学计划，避免教学中敷衍、应付的行为，增强职业责任感，更好的完成教书育人的使命。最后，也要充分考虑学生的实际需求，定期给学生组织一些丰富多彩、富有趣味又具有教育意义的活动，让学生在轻松愉悦的环境下掌握知识和技能，提高自身的综合素养。
3.延伸管理维度，构建家校教育合力
学生上学时间呆的最长的两个地方，一个是家庭，另一个则是学校。可见，对于学生的教育不能仅仅依靠学校教育，家庭教育也同样不能忽视、缺失，家庭作为教育的主体同样也应该承担起相应的教育学生的责任。首先，学校应该和家庭经常进行交流，现在是5G网络时代，各种信息工具可以打破时间、空间的局限随时随地的同家长进行沟通交流，建立家校共同管理的平台，给予家长参与学校管理决定的机会，家庭、学校处于平等的地位。其次，学校可以组织公开课或者家长开放日的活动，让学生家长走进校园，由“参观学习”变为“参与学习”，真正的感受学生的日常上课的真实情况，让家长切身感受教师工作的不容易，了解教师行业的敬业和奉献精神。另外，对于家庭而言，家长要转变自己的错误认识，意识到教育孩子自己应尽的义务，学校可以给予学生以适当的指导，同时可以在学校开设家长休息专区和图书室，让家长根据自己的时间进行学习提高自己的教育孩子的能力。通过家庭教育和学校教育的结合，形成教育合力，共同为孩子的未来肩负起应尽的责任。
结语
总之，在新课改的背景下，我国的小学教育管理工作还是存在很多问题，我们的教育管理一定要顺应时代的要求，顺应社会发展的趋势，积极展开教育管理工作，针对存在的现实问题有针对性的进行改进，国家、学校、家庭、社会多方位相互配合，协调一致，共同促进小学教育管理工作质量的提升，推动我国教育事业的发展更上一层楼。
参考文献：
[1]祁璐璐.小学教育教学管理现状及对策分析[J].教师,2020(08).
[2]王东旭.小学教育管理问题研究[J].学周刊，2016(28).