程凌雁
衢州市特殊教育学校 324002
摘要：伴随着社会经济、文化的不断进步与发展，人们对于教育的重视度也在不断的深化，但是，当前教育过程中除了正常的教育以外，还存在特殊教育。特殊教育是面向特殊学生开展的，在过去，特殊教育主要是进行日常的知识文化以及生活技能的较为基本的教育，但是伴随着人们对于物质文化的需求不断上升，导致原有的教育形式已经不能满足当前特殊教育的需求。例如，英语教育作为当前参与国际化的重要基础，应该不断渗透到特殊教育之中。同时，英语教育过程中需要不断结合德育教育的，使得学生在提升专业能力的同时能够提升自身综合素养。
关键词：特殊教育；英语教学；渗透；德育教育
引言：英语教育的开展是为了更好的将教育事业与国际现状相结合，让教育与社会发展相适应。特殊教育过程中，教师所开展的英语教育不仅仅要符合英语的教学特点，还需要充分融合道德品质教育的相关特性。思想品德作为人类成长过程中最重要的部分，对于人类个人和社会稳定都具有重要意义，尤其是英语教育作为外来文化，教师的教育行为需要充分满足教育需求与教育行为相互促进，进而达到提升学生德育教育的目的。
一、必要性分析
特殊教育的开展建立在学生的特殊性之上，导致特殊英语教育的开展与普通英语教学之间存在较大的差异。一般来说，特殊教育所开展的课程都是为了帮助特殊学生更好地掌握技能，以保证其在未来的生活过程中更好地应用该项技能。[1]英语教学过程中，为了让学生更好地感受英语的教学气氛以及文化，教师往往会进行相关场景的布置，并且积极鼓励学生将学习与生活相结合，但是需要注意的是英语作为外来文化，在教育过程中如果一味推崇其优质性，不利于学生的综合发展。因此，将德育与英语教育相结合，准确把握学生的思想道德品质的良性建设，同时，由于特殊教育的学生的特殊性，导致英语教学过程中学生的德育教育需要不断与学生的认知特点、个人发展特点相互连接，并展开具有针对性的教学。
二、措施分析
（一）充分展现教师的个人道德魅力
自古以来，我国对于为人师表者的就要较高的道德要求，这是由于教师在教书育人的过程中，想要达到充分的教育目的，与教师的个人素质、个人能力都具有较大的关联。在特殊英语教学过程中，教师首先需要展示其专业的英语教学能力，与此同时，为了更好的适应英语教学过程中融入德育教育的要求，教师的个人道德行为标准会较为直接的影响到学生。这是由于学生作为发展中的人，缺少正确的个人认知和个人判断，尤其是特殊学生群体，由于生理方面的缺陷会导致其心理建设与其他普通学生发生偏差，且由于学生群体都具有较强的模仿性，导致其在学习过程中往往会不自觉地以教师为标杆，模仿其个人行为。
因此，教师的一言一行，都是德育教育的一部分，教师应该对自身行为举止进行约束和规范，以保证其更好的应用于德育教育过程中。
（二）充分发挥教材的作用
将德育教育充分渗透到英语教育过程中需要教师与教材的充分结合，在特殊英语教学过程中，教材对于教师的教学行为具有较大的引导性作用，同时，在教材中融合德育教育的相关内容，能够更好的向学生展示德育教育的重要性，进而更加积极主动的恶参与到德育教学之中。对于教师来说，教材中涉及德育教育的相关内容，不仅能够降低教师将德育教育与英语教育二者相互结合的难度，更有利于学生展开深度的探究，以更加科学、更加符合学生发展特点的形式，引导学生投入到学生之中。结合教材展开教育，能够将德育教育中的显性要求和隐性教育特点相互结合，让学生在接受教育的过程中，不仅仅是完成了显性的语言教育，还在观念上主动的将知识与素质相统一。
（三）课堂形式
特殊学生的价值观的行程，相较于普通学生来说更具有不稳定性，因此，在英语教学过程中想要将德育教育内容充分融合，需要在课堂过程中充分把握时间、空间以及学生情绪的发展特点。德育教育内容的渗透需要在学生学习状态好的基础上，该状态下的学生一般具有较高的学习积极性，对于教师言论产生抵触心理的可能性较小。[2]同时，当前社会对于英语的应用和理解程度已经具有较大程度的普及，导致英语教学的实用性在不断提升。对于特殊学生来说，实用性和使用性的提升，会导致英语教学内容更多的影响学生的学习和生活，学生在英语教学中所应用的时间愈多，教师所能应用的方式方法愈多，德育教育的渗透面以及渗透效果也会得到较大幅度的提升。
（四）具有积极意义的名言警句的渗透
前任精彩、精辟的言论，对于人类具有较大的激励意义，尤其是特殊学生，其心理较为脆弱，教学过程中加入名言警句能够较好的达到激励学生的作用，尤其是在德育教育中，学生能够更好的从警句中完成自我精神的升华。
结束语
对于特殊学生来说，教育的意义已经不仅仅局限于生存，更多的是个人的发展，英语教育与德育教育相结合对于学生的个人发展具有重要意义，对于教师来说，在教育过程中需要采用多形式的教育手段，并积极展现个人魅力，以保证英语教育中德育教育的渗透具有充分性。
参考文献：
[1]王葵. 刍议特殊教育英语教学中如何渗透德育教育[J]. 大科技, 2019, 000(008):21-22.
[2]丁玲. 浅谈初中英语教学中如何渗透德育教育[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2015, 000(007):116-117.