王宝文
江苏省无锡兰亭小学 214128
摘 要：我国在教育方面一直不断的进行深化改革以确保我国未来的希望在教育中能够培养良好的素养，尤其是在小学体育教学中所做出的深化改革对提高学生健康体质方面更是起着非常重要的作用。因此，小学体育教师在学生体育运动中锻炼学生运动能力的同时要注重学生综合体育素养的培养，且在核心素养下培养小学生体育锻炼的意识对于小学体育教师来讲是一次重大的挑战，而小学体育教师为了应对这一挑战就要站在培养学生核心素养的理念下去优化自身的体育教学。
关键词：核心素养理念；小学体育教学；培养策略
在体育学科中所一直秉承的核心素养就是以学生发展为中心去对“健康第一”这一指导思想的提炼和升华，因此可知，小学体育教学中的核心素养的理念就是以立德树人为主去培养学生的运动能力、体育品质和锻炼意识这三个重要的方面。在小学生体育课中要从日常的体育活动和体育项目中选择有利于培养学生体育核心素养的内容，从而使得学生能够在体育课中掌握几项自身喜欢并愿意一直坚持下去的体育运动项目，以便让这些学生在未来的发展中拥有更加良好的体育品质以健全自身人格修养。
1 目前的小学体育教学中所存在的一些问题
1.1 小学体育教学内容的选择不合理
由于我国传统的教育中一直以“技术中心论”的思想为主去影响教师教学的方式停留在“教教材”这一层面上，从而在小学体育的教学中忽视学生整体运动能力的培养和运动兴趣的培养，使得小学体育教学与我国教育改革中核心素养下培养学生体育锻炼这一理念相违背。要知道，核心素养对学生的培养是在重视学生诉求和情感需要下进行的利于学生终身发展的内容，所以小学在体育教学内容选择的过程中要秉承以培养学生锻炼的主观能动性的理念，切实满足学生运动所需求情感的表达以及激发学生在体育课上运动的兴趣。
1.2 小学教师的教学方法过于单一
教师在小学的体育教学中为了避免学生在运动的过程中因动作不规范而受伤的现象出现，就会在上课时对学生进行动作规范讲解之后让学生进行相应动作的练习，这一教学方式的确有效的避免了学生因动作不规范所受到的伤害，但是这种枯燥单一的教学方式也严重的影响了这些小学阶段的学生上体育课的积极性。因此为了体育教师为了让小学生们从内心上接受体育课以去更好的进行体育锻炼就要对自身上课的方式进行创新，从而让小学体育课在以学生为主体的地位中去培养学生的体育核心素养理念。
1.3 小学学校中进行体育教学的场地有限
小学的学校是处于基础教育阶段的教学院校，虽然我国一直在不断地加大对小学院校教育投资力度，但是由于小学学校的占地规模不足以满足学生进行体育活动所需的场地，这也就使得许多有趣的体育活动因场地受限而不能够得到有效良好的开展，从而影响了学生的运动负荷不能够达到真正锻炼身体的标准。
2 有效的进行小学体育教学改善
2.1 小学的体育教师合理选择体育教学的内容
在小学的体育教学中最为重要的就是教师对教学内容的选择，只有在教学内容选择时考虑到国家、地方和校本这三级课程管理的弹性空间才能够有效确保体育教学的内容符合学生实际发展需求。
2.2 小学的体育教师在核心素养下创新教学方式
小学阶段的体育教师在教学的过程中开展游戏教学一定能够牢牢的抓住学生进行体育学习的注意力，从而让这些小学生在游戏活动的过程中明确体育锻炼的重要性和意义，为以后自身体育方面的发展打下坚实的基础以及形成体育锻炼的意识。教师在进行体育游戏教学的环节中一定要让学生有参与感以及让这些学生从游戏中感受体育运动的魅力，例如教师可以将学生按照分组的方式去进行每一项游戏活动，并通过设置游戏比赛胜负的方式让这些学生从小树立胜不骄败不馁的良好理念，且在分组进行游戏时还能够有效的培养这些学生的合作意识和集体荣誉感，这极大的顺应了在核心素养下培养学生体育品质和健全人格的要求。
2.3 教师要善于利用已有的体育锻炼场地和相应的措施
虽然小学体育运动的场地一直受到面积的制约而无法满足体育教学的需求，但是小学的体育教学只能够面对场地不足的现实去对学生开展相应的体育教学，所以相应的体育教师要充分的利用小学学校中仅有的体育场地和器材去让学生对每一节体育课充满着快乐的期待，以便让学生在每一节体育课上都能够实现真正意义上的锻炼身体且掌握一些适用终身的体育运动项目。
3 结束语
体育教学在我国教学发展中一直占据重要地位且在小学体育教学中将核心素养和教学内容相结合更是顺应当代教育发展的潮流，教师要在体育教学的过程中有效的培养学生身体和心理健康的发展，从而为这些学生未来进行体育锻炼和培养自身体育品质打下良好坚实的基础。此外，小学体育教师一定要切实将核心素养应用在教学的过程中去促进学生在体育锻炼的过程中全面提升自身的素养。
参考文献：
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[2]万鹏.核心素养理念下小学体育教学有效性策略探究[J]才智，2019（019）：151-151.
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