李焕兵
唐山市第十二中学 063000
摘要：在历史教学中，要实现核心素养教学目标，就必须培养学生的史料证实能力，让学生能够分析史料，结合史料学习历史，提高学习效果。为此，在初中历史教学中，教师要更新课堂教学模式，结合史料开展教学，丰富史料形式，培养学生史料证实的意识和能力，提高学生的历史素养。
关键词：初中历史；核心素养；史料教学
在历史教学中，教师要指导学生搜集史料，分析历史资料，挖掘其中蕴含的历史信息，探究历史真相，总结出历史发展客观规律。培养学生的史料实证能力，是提高学生学习能力、历史素养的有效途径，对学生的发展有着重要的促进作用，有利于学生历史思维培养，促进学生资料搜集能力、辨析能力、逻辑思维能力和想象力的发展，从而实现核心素养教学目标。
一、结合史料开展教学，树立学生史料证实意识
在初中历史教学中，教师要搜集合适的史料，结合史料开展教学，应用史料分析历史，树立学生的史料意识。培养学生史料证实的兴趣，让学生能够主动运用史料学习。史料的内容丰富多样，其中包含了人物事迹、历史事件、工艺品、古籍资料、历史遗迹等，这些丰富的材料，能够有效激发学生的兴趣。为此，教师在日常教学中，不能将教学内容局限于教材中，而是要选取合适的史料，对历史知识进行拓展补充，提高学生的兴趣，引导学生从史料着手，分析史料，利用史料论证历史，培养学生的史料证实意识，让学生养成利用史料论证历史事件的习惯，提高历史教学效果[1]。例如，在“从贞观之治到开元盛世”的教学中，为了证实唐太宗善于纳谏，教师可以讲述魏徵向唐太宗纳谏的故事，展示唐太宗对魏徵的评价，引导学生分析故事中的信息，感受唐太宗善于纳谏、知人任用的特点，将史料与历史事件相结合，激发学生的兴趣。此外，教师还可以展示魏徵上奏的奏章，让学生了解相关的历史，了解唐太宗的选贤举能的用人态度，并从这个角度着手，分析唐朝从贞观之治的形成原因，培养学生史料证实意识，让学生能够利用史料学习，透过历史现象了解其中的本质，促进学生历史素养的发展。
二、引导学生搜集史料，培养学生史料搜集能力
初中阶段学生初步接触历史，缺乏历史经验，在学习过程中，对于繁琐、复杂、多样的历史资料，难以挖掘掌握其中的核心内容，无法将其有效运用到学习中。教师要培养学生对信息的提取能力，让学生能够在众多史料中，快速分析出所需的材料，提高学生的理解能力。教师可以将思维导图应用到教学中，借助思维导图，让学生将历史资料进行整理和分类，提炼史料观点，利用史料论证历史事件，提高学生的学习能力[2]。例如，在《文艺复兴运动》的教学中，教师要先向学生展示史料，再设计问题，引导学生挖掘史料中的核心内容，提取有效的信息，并将看似无关的史料相整合，绘制思维导图，让学生对文艺复兴运动有更加全面的理解，提高学生的学习和思维能力，促进学生全面发展。在历史教学中，教师除了为学生提供史料外，还要引导学生自主搜集史料，根据所学的知识，搜集相关的历史材料，培养学生史料搜集能力。例如，在“甲午战争”的教学中，教师在教学结束后，可以布置作业，让学生在课后搜集资料，了解甲午战争的背景、失败的原因及影响，让学生自主搜集史料、分析史料，利用史料解决问题，提高学生的信息搜集整理分析能力。同时，教师还要将历史与实际相结合，引导学生落实史料证实精神，在生活中，能够结合史料表达自身对社会事件的观点，让学生真正学以致用，从而实现历史核心素养教学目标。
三、丰富史料形式，培养学生分析和应用能力
在历史课堂中，教师除了进行教材知识教学外，还要搜集历史记录、文献等资料，丰富史料形式，让学生分析史料，从不同的角度看待历史事件，形成不用的观点，培养学生对史料的分析和应用能力，让学生学会用全面的眼光，客观地看待问题，提高学生的学习和思维能力。例如，在“第二次鸦片战争”的教学中，在历史中，咸丰下了三道上谕，教师可以将这三道上谕的内容展示给学生，让学生结合史料，分析咸丰的人物形象，了解咸丰举棋不定、沽名钓誉的特点，从这个角度探究第二次鸦片战争失败原因，让学生对历史的认知，了解近代清朝政府的腐败和无能，从而对历史有更加深刻的理解。阅读史料，就是认知历史的过程，在初中历史学习中，选择合适的史料，能够拓宽学生了解历史的途径，让学生了解更多的历史知识，提高学生的历史素养。而史料的形式丰富多样，为丰富历史内容的同时，也提高了史料证明的难度。因此，教师要理清史料类别，指导学生辨别真实的史料，提高学生的学习效果。
结束语：
在初中历史教学中，教师要重视史料教学，尊重学生的兴趣，根据学生的能力，设计教学方案。在新课程改革背景下，教师要结合史料开展教学，树立学生史料证实意识；引导学生搜集史料，培养学生史料搜集能力；丰富史料形式，培养学生分析和应用能力，提高学生的综合能力，实现核心素养教学目的。
参考文献：
[1]张霞. 初中历史核心素养中史料实证能力的研究[J]. 新智慧, 2020, 000(004):52-53.
[2]莫程龙. 试析中学历史教学中史料实证能力的培养研究[J]. 中学政史地:教学指导, 2020(3):26-27.