张丽娟
内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗腰林毛都镇中心校 029321
摘要：随着新课程改革的不断深入，情境教学得到越来越广泛的应用。通过在小学英语课上创造有趣而生动的课堂环境，为学生创造轻松愉快的学习氛围，可以有效地调动学生学习英语的热情，使学生可以专注于学习知识。为此，本文探讨了小学英语情境教学策略，以进一步提高学生的英语水平。
关键词：小学英语；情境教育；方法
引言
情景课程是从课程的目标和内容开始的课程，它创建了一个特定的场景，使学生适应情况，激发他们的情感体验，并使学生在相关场景中学习。在这种模式下，学习是面向学生的，使学生能够在经历过程中发展相应的知识。情境教学比传统教学更有趣，也激励学生参与，从而增强英语教学的活力。[1]
一、使用教材创建教学情境
教材和直观教具是教学的重要工具，也经常用于日常教学中。把英语书的内容与某事联系起来，吸引了孩子们的注意力，增加了他们学习的兴趣。因此，小学教师应借助教材营造教学环境。这使孩子们能够更好地理解课程内容，更好地理解和记住知识。例如，在六年级人教版的Last Weekend中，笔者一边将需要学生回答的玩具(或图片)移走，一边用图画和一些卡通玩具作为教学工具，然后介绍相关词汇。然后，可以提问“How was your last weekend? How do you spend the last weekend? Did you get anything?”在此过程中，多媒体内容中播放了几段关于周末时光视频，以便让学生更好地了解周末的意义。[1]
二、鼓励学生扮演角色并创造逼真的情景
学生们正处于思想的阶段，对世界充满好奇。与此同时，他们能够产生很大的模仿能力，教师应该鼓励孩子们在课堂上发挥主观作用，恢复教科书中的情况。这不仅会使英语教学变得有趣，而且会使学生在节目中的知识更加丰富。有基本的概念:“你怎么样？“为了让学生们能够在同一张桌子上练习对话。当学生熟悉新的术语和章程时，他们必须在团体中共同模拟生活，使用刚学到的新句子。因此，学生们一直在处理许多生活情况，例如，参观老年人，与家人团聚，招收新学生，征得新朋友的同意。演出前，英语教师应激励学生引导头脑和想象力，将身体动作融入演出。同时，应该鼓励学生大胆自发地工作。这样，学生们就可以加深对相关知识的理解，熟悉相应的措辞，有助于提高学生的想象力和表达能力。
三、营造游戏环境，营造轻松愉快的学习环境
学生们仍然热衷于游戏。为此，教师应在教学过程中为娱乐休闲目的开发适当的游戏情境。这使得教学更加精彩有趣，也使学生能够在愉快轻松的气氛中学习，使学生们感到乐趣，使他们积极主动学习。例如，在听力练习中，一位作者开发了一个简单的游戏，学生听到正确答案时必须站起来，听到错误答案时必须立即坐下。例如，学习Jumping, running, standing, drawing, walking等动词时，可以启动“泡沫游戏”，选择一些学生行动，其他学生问谁能猜出这个单词。这样，学生们在玩耍的过程中构建了知识，加强了对相关知识的理解，不仅符合游戏教学方式的性质，而且也有利于学生对英语知识的实际运用能力水平的提高。[2]
四、引入问题情境的教学方法，指导学生的学习与思考
问题领域的教学方法是有效帮助学生学习的有效方法，使他们能够借助教师的问题管理，有针对性地学习和探索学习内容，更好地了解学习内容。这就是z应该做的。在“我的周末计划”课程中，教师积极创造各种有问题的教学环境，使学生能够提出有问题的阅读课程，提高阅读理解。[2]通过这些问题，他们可以:b .学生从课程中提取重要信息，提高学习效率，获得知识。然后，教师根据课程重新构建问题场景，并指示学生扩展和扩展课程内容，例如“如果要创建修课单，要采取多少步骤？”“你觉得时间和交通如何？”“你如何认识到周末计划的完成？准备好了吗？“学生可以准确地确定课程范围和主要思想。并提高学生的学习质量。
五、在听，说，读，写方面进行多角度训练，以提高情景教学的效率
许多小学英语教师认为，要由他们自己针对小学生的情境教学概念找到一个话题，并让学生发展自己的想象力，并根据该话题表达意见，这只是情境教学的一部分，而不是全部。它不仅限于解释知识点，还涉及听力，口语，阅读和写作。 但是，这也需要由小学英语老师制定的明智的教学策略，否则，教室将会混乱，课程将完全无用。例如：如果阅读“多少？”的内容 学习型小学英语老师让学生掌握一些基本的词汇和语法，然后将听力，口语，阅读和写作融为一体。例如，老师首先放上图片，然后学生大声朗读它们，然后用笔写英语数字，这样就可以实现多角度的教学和训练效果。
六、结语
总的来说，教师要在小学英语教学中有效地进行情境教学，就必须在日常课程开发中创新多种情境教学模式，培养和训练学生的自主学习和探究能力，降低学生的学习难度。增强学生对复杂教学内容的理解和情感体验，增强学生的综合学习效果。
参考文献
[1]夏凤.情境教学在小学英语课堂教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2019（01）：136-137.
[2]杜彧.小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策[J].读与写（教育教学刊），2019（01）：180.