张业美
阜阳市刘锜小学 236000
摘要：高效课堂是指课堂教学工作的质量达到一个较高的标准，这是每一位教师都想要达到的工作目标。从小学英语学科特点来看，因为是非母语语言知识，所以在构建高效课堂方面要难于其他学科，但该目标并非不能实现。为此，教师必须要进一步做好对自己教育工作的设计，构建起科学、规范的英语课堂，让学生可以在获得良好学习体验的同时，也可以实现英语水平的进步，由此来达到理想的课堂教学效果。
关键词：小学英语；高效课堂；课堂互动
一、创新课前导入，激发学习兴趣
从英语课堂教学流程角度来看，课前导入作为教学起始阶段，可以通过多样化的表现形式来完成对学生的学习兴趣激发，这要求教师必须做好课堂导入设计，并让学生获得良好的学习感受。例如，在进行At the zoo一课的教学导入时，我在综合分析学生认知兴趣的基础上，选择在课堂导入阶段运用信息技术为学生播放了动物园的视频资料。
在视频当中，学生可以在电子导游的带领下进行动物园的参观，观看到各种各样的动物。在这种课前导入模式下，学生仿佛身临其境，他们不仅可以看到自己喜欢的小动物，同时还能够获得良好的情感体验，这对于调动他们的情感状态，激发他们的学习热情起到了重要作用，优质的课堂教学环境由此得以形成，构建高效课堂的教育目标也因此更进一步。
二、增强课堂互动，提升学习体验
在上课之前，我们需要做好充分的准备工作，对教材有一个透彻的理解，除此之外还要针对有关的辅助资料以及网络资源进行整理总结，在此基础上合理设计教学活动，将刻板的教材知识变得更具有个性化，更富有趣味性，从而增强课堂互动，提升学习体验。
以人教版六年级上册英语教材中关于“Let`s talk”这部分教学内容为例进行说明，文本中出现了一个新的重要词汇“pen pal”，这个词汇不仅是本课时的一个重难点，并且还是这个单元的核心点，其对于整个单元的教学工作具有重要影响。“pen pal”，意为“笔友”，虽然对于很多学生而言，这个词并不陌生，但是在教材中，没有就该词进行详细解释说明，所以老师可以结合文本，利用学生比较熟悉的网上聊天软件如qq进行情景模拟，让学生对“笔友”这个陌生而又熟悉的词语有一个更为直观的感受。
老师可以通过PPT展示自己与笔友的qq聊天记录，放大笔友的头像，并将笔友的情况通过日常英语介绍给学生，接下来让学生通过听录音的方式获取笔友的征友信息，之后让学生根据笔友提出的相关要求将其添加为自己的好友。通过这样的方式来进行实际场景的模拟，让学生在具体的语境中进行反复的认知，采取这样的教学方式既增添了趣味性，又能锻炼学生的英语运用能力。
三、设计趣味训练，强化知识记忆
设计趣味训练是小学英语课堂教学中考查学生知识学习效果，强化学生英语知识记忆水平的主要方式。传统的小学英语训练以习题解答、对话等方面为主，这种方式虽然能够帮助学生强化记忆，但容易让学生产生厌学情绪，这会对高效课堂的构建带来不利影响。为了改变课堂训练现状，强化学生的知识记忆效果，我通常会选择在课堂训练环节中融入趣味元素，让学生可以受到吸引，并能够产生参与课堂训练的主动力。
例如，在完成Weather一课的教学后，我就将学生分成了多个小组，并为他们设计了“播报天气”的训练游戏。在游戏中，每个小组为2人，他们需要通过抽签来确定自己播报天气的内容，每个小组有3分钟准备时间。为了增强学生的课堂学习体验，我会为他们尽量进行天气预报节目情境的构建，用白板制作天气预报图，由此做到让他们可以在游戏的同时，进一步提升学生的学习体验，为小学英语高效课堂的构建带来良好的支持。
四、创新课堂活动，培养英语思维
如果教师单纯的通过口头讲解来使学生对于英语知识内容进行学习的话，则这种单一的教学方式就不能够很好的激发起学生的学习兴趣，从而影响英语课堂教学效率的提升。因此，教师就应当根据学生的年龄特点，来采取多样化的教学方式丰富课堂的教学发呢为，而在小学英语教学活动开展的过程中融入“灵动课堂”，就可以为学生营造一种多样化的教学环境，从而来调动学生学习英语的积极主动性，使学生在进行英语学习时能够逐渐形成一种英语思维。例如，教师在针对“shopping”这一内容进行讲解时，可以摒弃单纯的口述讲解，而是将学生进行分组来对购物时可能出现的情景通过英文展现出来，从而在表演的过程中，使学生不仅能够对所学到的词汇句型等有一个巩固，而且还可以及时的查漏补缺，锻炼了学生的英语表达能力，提升了学生的英语思维能力，从而可以促进英语课堂教学效率的提升。
总之，从当前的小学英语教学模式来看，想要实现高效课堂的构建，需要学生与教师相互配合才能够予以实现。所以，教师必须要做好课堂教学工作中对学生的学习动力激发，让他们感受到学习的乐趣，促使学生将更多的时间、精力放在英语知识学习当中，从而提升师生之间的互动学习效果，为实现小学英语高效课堂的构建提供有力的支持。
参考文献：
[1]刘艳.设计有效环节，呈现高效课堂[J].考试周刊，2014（93）.?
[2]缪小青.构建小学英语高效灵动课堂的策略探析[J].英语教师，2015（20）.?