邱美霞
广西桂林市桂林中学 541100
摘要：在新课程改革以及素质教育大范围普及与推广的今天，越来越多的教育工作者对高中生物教学进行了深入而又全面的分析与研究。而在早期教学方式以及教学模式的影响之下，同学们的学习成效以及学习质量并没有得到大幅度的提升。针对于此，全文着重探讨了在新课程改革普及大环境之下，高中生物教学中出现的问题以及相应的教学策略，仅供参考。
关键词：新课改；高中生物；教学；改革
引言
现如今，本国的经济实力得到了迅猛的提升，而为了促使青少年全面健康成长，本国的教育观念出现了重要且关键的变化。在新课程改革以及素质教育普及的大环境之下，高中的生物理论知识与同学们的实际生活之间有着紧密相连的关系，通过帮助同学们学习生物理论知识，就可以引导同学们养成分析问题、思考问题、处理问题以及解决问题的学习习惯，但是，如今高中的生物教学过程中依然存在着一些不可避免的问题，只有解决了这些问题，进而才能提升生物课堂的教学成效以及教学质量，为同学们以后的学习和生活做出铺垫。
一、新课改背景下高中生物教学困境
1.1 ?教学观念未发生性质的变化
针对于部分生物老师来讲，由于教育理念没有跟随着时代的成长而发生质的变化，所以，在生物课堂之上，生物老师运用的教学方法以及教学手段较为单一、老旧，无法向同学们提出有效的问题，问题与问题之间缺乏一定的逻辑性，而这种教学方式也就无法培育和提升同学们的分析、思索、处理以及解决问题的技能。早期的教学方式以及教学手段虽然对生物课堂有着不可忽视的积极影响，但是，这种教学方式同样也会对生物课堂的教学成效以及教学质量产生不良的影响。
1.2 ?教学方法传统，教学手段较为单一
在高中的生物教学过程中，生物老师所使用的教学方式以及教学手段是进行教学活动的重要教学因素。生物老师通过教学方式或是教学手段来将生物理论知识传授给同学们。所以，准确、合理、科学的运用教学方式能够有效地提升生物课堂的教学成效以及教学质量。但是，本国大部分高中生物课堂上所运用的教学方式都亟需进行优化与创新，只有充分发挥了同学们在课堂上的主体地位，继而才能提升同学们的生物核心素养以及综合素质。
1.3 ?教学模式落后，教学情境未真正实施
在新课程改革以及素质教育普及的大环境之下，高中生物这门课程的教学模式依然较为落后，究其根本，大部分的生物老师对于新课程改革并没有认识到位，很多时候仍然运用早期的教学方式进行教学，缺少为同学们梳理知识体系的教学过程，没有根据生物课程的教学内容来进行教学。因此，大部分高中的生物教学依然显得较为刻板、模式化，而这也就严重影响了同学们的学习乐趣和学习积极性。
1.4 ?生物教师综合素质较弱
在高中的生物教学过程中，部分生物老师的专业技能以及综合素质并没有得到有效的提升，对于新课程改革后的高中生物教学的认识存在一定的误差，继而也就导致生物课堂的教学成效以及教学质量无法得到大幅度提升。而本国部分生物老师综合素质不高主要表现在两个大的方面，一是生物老师的生物理论知识框架不够完整，二是部分生物老师的专业技能以及专业素养不高，在讲课时，逻辑不够清晰，教学重点、难点没有突显出来，而这些问题会对同学们的学习产生不良的影响。
二、新课改背景下高中生物教学策略
2.1 改变传统生物教学观念
在高中的生物教学过程中，生物老师是同学们学习的引导者、辅助者，而生物老师的教育理念能够直接影响到同学们的学习成效以及学习质量，而为了有效的提升课堂的教学成效以及教学水平，此时生物老师就需要转变自身的生物教学理念，通过对同学们进行深入而又全面的认识和了解，然后科学、合理、有效的使用教学方式或是教学手段来进行教学，深入贯彻“以人文本，以学生为本”的教育观念，将新课程改革与生物教学有效的结合在一起，提升生物课堂的教学水平以及教学质量，培育同学们独立自主学习的技能，促使同学们全面健康成长。
2.2 创新教学方法，丰富教学手段
针对于高中生物老师来讲，生物老师在运用教学方式进行教学的同时，就需要根据同学们的学习规律以及教学内容来有目的、有针对性的进行教学，在课堂上并不能经常使用一种教学方式，而忽略了生物课程的教学内容。与此同时，生物老师在为同学们讲授生物理论知识时，教学方式需要及时进行创新，确保教学方式的多样化，增强与同学们之间的沟通、互动，继而有助于同学们迅速理解并掌握学习到的生物理论知识。
2.3 优化教学模式，创建教学情境
在新课程改革以及素质教育大范围普及的今天，为了满足同学们对于高中生物这门课程的真实需求，生物老师在教学的同时就需要将不同的教学资源整合在一起，然后有效的提升生物课堂的教学成效以及教学水平。第一，优化与创新生物课堂的教学模式。从根本上转变生物教学的模式，通过运用小组合作学习以及探究学习的方式来引导同学们学习生物理论知识，真正突显出同学们在课堂上的主体地位，充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性。第二，创建出适合同学们学习的教学情境。根据生物课程的教学内容来设置出合理、有效地教学情境，吸引同学们的注意力，例如：当老师在教学“细胞的结构和功能”这个知识点时，老师就可以通过游戏的方式来引导同学们学习，在帮助同学们掌握生物理论知识的同时，同样也可以有效的提升同学们的生物核心素养以及综合素质。
2.4 提升生物教师的综合素质
为了有效的提升同学们的生物核心素养以及综合素质，就需要生物老师及时转变自身的教学观念，提升自身的专业技能以及综合素质，而对于学校来讲，学校同样也要组织生物老师定时参与培训活动，加强生物老师之间的沟通、互动，继而促使生物老师对自身的教学方式以及教学手段等进行及时的优化与创新。
结束语
言而总之，要想提升生物课堂的教学成效以及教学质量，就需要生物老师及时更新自身的教学观念，充分运用现代化信息技术来进行教学，在培育和提升同学们独立自主学习技能的同时，同样也要重视同学们的个性化成长，为同学们以后的学习和生活做出铺垫。
参考文献：
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