张勇刚
河南省漯河市高级中学 462000
摘要：“课程思政”在高中各学科课堂教学中的融合与渗透，是高中思想意识形态教育的一个重要方面，本文从有助于高中学生意识形态教育，有助于意识形态显性教育与隐性教育的有机融合，阐述了“课程思政”在高中各学科教学中融合与渗透的意义，并进一步提出了重视各学科课堂教学中融合、渗透"课程思政”理念的具体策略，为“课程思政”理念在高中各学科教学实践中的落地提供参考。
关键词：课程思政 高中各学科课堂教学 融合与渗透策略
思想政治课承载着重要的责任，是塑造人、引领人、培养人的有效阵地，作为高中思想政治课教师，有责任和义务做好新时代高中学生的意识形态教育工作，应该做好宣传党的思想、路线、方针政策的宣传员，落实立德树人，将立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节；同时，思想政治课教师还应该落实意识形态工作，并将其贯穿到课堂教学中，践行"将生活进入课堂，将情感进入课堂，将理论进入课堂”，深挖课堂教学，提高教学效率。
“课程思政”是近年来我国教育领域提出的一种综合教育理念，目的是构建学校各类学科课程和思想政治课同向同行的政治思想教育体系，强调的是学校各类学科课程与思想政治课之间协同效应的发挥，关注的是全员、全程、全课程育人格局的形成，追求的是教育质量和育人成效的提高。课程思政这一综合教育理念与习近平总书记提出的“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”的观点是一致的。
习近平总书记强调，要利用好各学科课堂教学这个主渠道，将普通高中思政课以构建全员、全过程、全方位育人“三全育人”格局的形式将各类学科课程与思政课同向同行，形成协同效应，落实立德树人根本任务。
各学科教师要利用好课堂这个主阵地立德树人、铸魂育人。本文以构建全员、全过程、全方位育人“三全育人”的格局，针对“课程思政”在高中各学科课堂教学中融合、渗透的意义和具体策略进行探讨。
为了形成全员、全程、全课程的“三全育人”格局，充分达到各学科课程与思想政治教育之间的协同效应，各科任课教师以前的教学理念、教学内容、教学方式都要做出相应的改变。各任课教师不仅要关注知识、技能的学习，同时还要关注思想政治教育内容在整个教学过程中的全方位渗透，不但要关注学生的知识水平，还要关注学生的思想政治素质。
观察分析目前高中思想政治教育的现状发现，大多数高中学校主要的思想政治教育方式都是显性的思想政治课堂教育课。基本上全部学校都有专门的思想政治课程，却很少有学校关注到思想政治教育在其他学科教学中的渗透或渗透不够。这种情况导致高中学生的思想政治教育任务基本上都是由显性教育承担的，而隐形教育所发挥的作用微乎其微，这种情况不利于高中学生思想政治教育质量和教育成效的提高，也严重影响了教育育人的效果。在育人的过程中，只有把显性教育与隐性教育结合起来，相辅相成，才能达到育人的理想目的。
习总书记曾强调：教育要培养什么样的人？如何培养人？以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为教育重心，把思想政治工作贯穿教育教学，全程实现，全程育人，全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。要想把思想政治工作贯穿教学教育全过程，实现“三全育人”，就要将思想政治教育贯穿到各个学科的教学活动之中。“课程思政”在各科教学中的融合与渗透，实际上就是将思想政治教育融合于高中各学科教学之中，渗透在各学科教学的各个环节和整个过程，再让学生学到知识的同时，思想也在不知不觉、潜移默化中受到了影响和教育。
在明确为什么要将课程思政引入各学科的教学问题之后，要确保课程思政理念在高中各学科教学中的科学融合与渗透，还要明白怎么做的问题，下面结合笔者的教育教学经验，提出了关于课程思政在高中各学科教学中融合与渗透的具体策略：
一、创新意识形态教育内容。
在开展各学科教学的过程中，一要求教师及时的转变教学观念，改变其原有的教学内容以及教学模式，真正的做到与时俱进，把创新和继承有机的整合在一起，同时坚持马克思主义的指导思想，科学化的解释各类现实的社会问题，紧跟时代发展的步伐。二要求教师重视各学科的合理解读。首先需要结合各个学科本身的特点以及各个课程的教育目标，寻找和挖掘各自课程中所蕴含的思政教育要素;其次教学过程中在各学科教学体系中寻找与思政知识体系的“融合点”，润物细无声地进行融合。挖掘各学科课程教学中的思政元素是将思政课程理念引入高中各学科课程教学的第一步，也是非常关键的一步，如果在这一环节出现问题，课程思政在各科教学中的高质量融入和高效率，将无从谈起。
二、改进意识形态教育方法。
把各学科知识的教学和意识形态教育更好的融合在一起，分析二者之间的连接关系。在课堂教学上，要坚持知识教育与意识形态教育相结合。任何意识形态教育都必须将理论知识作为载体，需要通过向学生传授意识形态理论相关知识来进行教育，因此，意识形态教育与知识教育两者之间是可以密切结合在一起的。如何在高中各学科课堂教学中融入高中生思想政治教育，将课程思政渗透于教学之中，实现知识传授与意识形态教育的有机统一。1.通过各学科课程内容渗透思政。2.通过各学科课程进程渗透思政。3.通过各学科课程活动渗透思政。4.通过各学科课程评价渗透思政。
综上所述，各科教师要落实课堂教学，深挖课堂教学，推动课堂教学方式改革，落实学科核心素养。将课程思政理念科学融合渗透与高中各学科教学之中，实现知识技能与实现政治教育二者之间的融合，实现学生知识技能和思想政治素质二者间的协同发展，我们还要积极探索适合在各学科教学中如何进行课程思政的方法和策略，促进高中各学科课程与思想政治教育协同效应的充分发挥。
紧扣学科核心素养要求，立德树人。在课堂内外不断渗透意识形态，加强高中学生思想教育。使高中学生的发展更加的健康和全面，树立正确的世界观和人生价值观，同时树立自身的政治立场，教育学生爱戴中国共产党的领导，走中国特色社会主义的发展道路，秉持着坚定不移的人生信仰。培养学生的家国情怀，鼓励学生把个人的理想追求融入国家和民族事业中，勇敢做新时代的奋进者、开拓者；正确认识远大理想和脚踏实地。不负韶华、踏实认真，把远大抱负落到实际行动中，把勤奋学习当做青春飞扬的动力，把增长本领成为青春搏击的能量。
本文系2020年漯河市基础教育教学研究项目《加强高中思政课意识形态教育的研究》（LHKT2020189）研究成果