朱梦雪
广东省清远市梓琛中学 511545
摘要：很多高中生由于在初中学习英语的时候便没有打好英语基础，在学习高中英语的时候本来就有一定的难度，尤其是对于高中后进生来说，很多英语单词和语法甚至都听不懂，英语成绩会一步一步的下降，进而会丧失学习英语的信心，会慢慢的对英语这门学科产生抵触情绪，失去学习英语的兴趣。高中后进生的英语基础本来就比较差，英语口语交际能力也在一定程度上受到了英语单词语法能力差的影响，甚至更差。本文重点研究高中生的口语交际能力的情况，并结合实际情况对如何提高高中后进生的英语口语交际能力提出了相关的策略。
关键词：高中生 后进生 英语口语 口语交际能力
一、高中后进生在英语口语学习能力现状
当今时代进一步发展，英语口语越来越被广泛的应用到各国人们的日常交际当中，英语口语的学习越来越得到重视，作为十七八岁的高中生，是中国的新时代下的新青年，是中国未来发展的希望，提高英语后进生的英语口语能力，有利于提高高中生整体的英语水平，提高中国新青年整体的学习能力，有利于为我国培养全面发展的人才。英语学习能力的发展一直以来是高中英语老师和学生家长最为关注和头疼的问题。尤其是对于英语后进生们来说，他们笔试部分的英语能力就已经比较差了，对于他们来说提高英语口语的交际能力更是难上加难，家长和老师学校对他们的英语学习上的困难应该给予比较多的关注度，并且给予一定的帮助。解决高中后进生英语口语交际困难的问题，需要学生，家长，老师和学校的共同努力。
二、提高高中后进英语生英语口语交际能力的相关建议
（一）夯实英语基础，提高英语单词和语法的学习能力
英语口语能够说好的前提和基础很大程度上在于英语单词和语法的掌握程度，根据调查发现，英语口语能力较差的后进生，他们的单词和语法也是比较弱的，提高他们的英语口语交际能力。可以从提高他们的单词和语法能力入手，帮助他们练好每个单词的读音，掌握每一个单词的意思，然后去帮助他们运用语法知识将单词串联起来组成句子，他们读英语句子会越来越顺口，从而英语口语的交际能力也就慢慢的得到了提升。
（二）给予后进生更多的情感关注，提高其学习英语口语的自信心
后进生他们的英语口语交际能力较差，他们在心理上就比较不能接受去用英语口语去进行交际，有一定的抵触和胆怯情绪。他们大部分是害怕自己的英语口语能力不好，从而不敢去用英语口语与他人进行，老师和家长应该关注到他们的这一点问题，尤其是从他们开始接触英语口语的时候，就要去激励他们，无论对错，让他们不害怕去说，愿意去说英语口语，即使说的错了或者说的很少，也要去肯定他们，从而去给予他们说英语口语的自信心，先克服心理上的抵触情绪，让他们愿意广泛去用英语口语交流沟通时再去一步步纠正口语上的错误，要注意不要打消他们去学习用英语口语交流的自信心和积极性。
（三）提高英语课堂口语学习内容的有趣性，增强学生们的学习积极性
根据研究调查发现，大多数英语后进生，其实其他科目也相对比较弱，他们相对于其他学生来说更加贪玩，对于提高他们学习英语口语的兴趣最好的方法之一，就是激起他们对学习口语的兴趣。根据实际的观察发现，课堂的氛围的确对于学生的学习具有重大作用，拘谨，单一的课堂氛围，会使学生降低学习的兴趣，对于该课堂产生一定的抵触情绪。对于如何提高英语课堂上口语学习内容的有趣性，很重要的一点就是能够在课堂上形成积极向上，热情的学习氛围，在上课的时候可以和同学们多表演一些在英语口语交际当中的手势动作，看一段有趣的小录像或者有趣的外国情节小段，在看完相关视频或听完相关录音后，可以给同学们总结一下其中的有趣的英语口语小句子，让同学们在轻松愉快的氛围中学习英语口语，提高英语后进生的学习英语口语的积极性，虽然他们可能只学会读了一个新单词，新学会了如何去读，完整的读下来一个英语句子，那也是他们进步的表现，一步步的慢慢积累下来，他们的口语交际能力会在一定程度上得到相应的提高。
（四）丰富英语口语学习的活动形式，形成良好的口语学习氛围
让英语后进生们在丰富的英语学习活动形式中感受到学习英语口语的快乐，可以将所有的同学分成一个个英语口语小组，每天在上课后利用课堂上的前十分中进行一个小的英语话题的小组交流互动，并且以小组之间进行英语口语小竞赛的形式让每个小组成员都参与到小组英语，设置相关的小奖项去激励他们继续进行英语口语的小组竞赛，增强他们的团结合作和集体责任感，这些小奖项的设置可以去激励后进生为了他们的小组荣誉，也会积极参与到英语口语的练习和讨论当中。可以经常并充分运用多媒体，再结合实际情景交流进行英语口语的教授，先运用多媒体播放一段英语情景小段子，再让英语小组的成员分角色饰演相关情景中的人物，他们会背好台词，在对台词和背台词的过程中，自然而然的就提高了他们的英语口语的交际能力，并且用这一教学形式也可以使他们感受到学习英语的快乐，从而对应口语产生浓厚的学习兴趣。
（五）根据后进生的实际英语学习能力，制定具有针对性的提高建议
高中后进生的每个人的英语学习能力水平还是比较有参差的，首先高中后进生之间有的偏向单词学习能力差，有的偏向语法学习能力差，他们的单词和语法的学习能力都会在一定程度上影响到英语口语的学习能力，所以应该结合实际，对班级里每个后进生们的英语各个方面的具体学习能力进行研究调查，制定相应的学习计划，让每个后进生针对性的学习自己的英语弱项，提高自身在单词或语法或者两方面共同的英语能力，根据他们自身对单词和语法不同的学习弱项和学习需要制定相关的英语单词语法学习计划，从而夯实自己的英语基础，推动英语口语交际能力的提高。
三、结语
综上所述，提高后进生的英语口语交际能力，需要学生本身老师学校和家长多方面的共同努力，老师和家长首先需要从学生的心理思想上多关注到他们的英语口语学习方面的困难，
多给予他们鼓励和支持，并且从行动上去给他们多创造些学习英语口语的机会。相信在经过多方的共同努力后，英语后进生的英语口语交际能力会得到一定程度的提升。
参考文献
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