李金弟
广西省北海市第七中学 536000
摘要:时代发展离不开科技的力量。在新时代发展背景下，科学的地位越来越重要,教学方法进行改革创新势在必行。在高中生物课堂教学实践中，培养学生核心素养，是生物教学发展重要部分。模型构建作为一种重要的科学方法，可以与生物教学相结合，学习构建模型的方法，筑牢生物基础知识，为学生进行更高水平生物科学研究奠定基础，响应人才强国战略要求。
关键词：模型构建；生物教学；生物模型；核心素养
前言：生物科学是研究生命现象和规律的一门学科，利用模型构建的方法来表述生命密码，有助于激发学生探究生命的原貌的积极性，探究生命的奥秘。高中生学习紧张，知识难度水平较高，通过构建模型的形式。促进学生对重点难点知识的记忆和理解，提升学生成绩。生物模型教学形式，打破了传统的“填鸭式”“题海战术”的重复记忆性教学，减轻学生记忆负担，提升学生对生物知识的理解，利于学生对知识点的掌握。生物模型构建教学，在潜移默化中，促进学生形成科学建模的思想，传授学生科学建模的方法，养成学生科学知识模型化学习的习惯，提升学生的科学素养。本文分为模型构建概念、高中生物教学现状分析和模型构建在教学实践应用方法三部分进行探究。
一、模型构建的概述
模型是为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述。其中有定量和定性的分类，也有具体和抽象的分类。模型构建要求依靠模型需要进行构建，便于记忆和理解生物知识。教师总结抽象生物知识核心内容和知识框架，进行讲解，从而提升学生对生物知识点的理解。
模型依据不同的标准一般可以分为三类:物理模型、概念模型和数学模型。以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型，如DNA双螺旋结构模型、细胞膜的流动镶嵌模型。概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特性的模型，如光合作用过程中物质和能量变化的解释。数学模型是按照数学思想和数学表达形式构建的模型，如种群数量变化的S型曲线。利用这三种模型都可以将研究问题进行高度抽象，或者具体化抽象概念，便于教师利用更加简洁的方式把知识点讲清楚、讲明白，让学生真正学会该知识点。
二、高中生物教学的现状分析
对于高学生而言，高中生物知识学习和理解比较困难。有研究结果显示，生物考试中，课本中基础的生物模型相关试题，学生正确率较高，知识点掌握程度高。在试题中，学生正确率较低的大多为课本生物知识点模型的变形式，或者是数学数据图表的数学模型的变形。从侧面证明了，学生对于知识点的理解存在问题，对于生物模型变形形式的试题，掌握度低、正确率低。在生物教学过程中，需要教师加强在模型构建、变形、应用等方面的讲解。其次，高中生物教学难度大，时间紧，任务重。学生课业时间紧迫，学习压力大，很难平衡好各学科学习。所以，生物教学需要简洁有力，精讲重难点。训练学生对重点、难点知识的应用能力。模型构建形式可以帮助学生梳理知识点，可视化分析学习重点知识、难点知识，加深学生对重难点知识的记忆。
最后，模型构建的教学方法，更够调动学生积极性。按照指示图表的形式进行生物知识点讲解，有别于书本形式按照章节、按照习题形式讲解，教学形式新颖，能够提升学生的积极性，增加学生的专注度，提升生物教学课堂质量。
三、核心素养下模型构建在高中生物教学中的运用
为了解决上述的生物教学实践中的问题，合理运用模型构建方法进行教学，对于高中生物教学有重要运用。下文将探讨模型构建在高中生物课堂教学实践应用的具体方法。
（一）通过模型构建手段，提高学习的积极性
通过模型构建手段，提高学生积极性。第一，让学生参与生物教学模型构建，提高学生课堂学习参与度。教室采取提问式、引导式、激发式等提问方式，引导学生回答问题。共同构建生物知识模型。如：在学习DNA模型时，首先教师讲解基础知识点，然后提问学生空白DNA模型上，标注相关的知识点和关系式，概念，结构关系等。在学习生物进化论时，教室讲解整章知识内容后，带领学生进行知识架构总结，带领学生串联相关知识点，把知识构建起立体的完整的模型，在学生脑海中构建知识体系，增强学生对知识理解，促进学生活学活用知识。第二，生物模型构建作为一种学习形式，新颖程度高，可创新型强，对学生注意力吸引力大。第三，对比高中生其他课程讲解方式，生物课程通过模型进行讲解，学生具有与老师探讨的机会，可以有自己的看法和观点，更能激发学生的主动创造的欲望，从而提升教学水平。
（二）教学结合模型构建，促进教学效率提升
生物教学结合模型构建，能够促进教学效率提升。模型构建能够将知识点立体化，抽象化，将知识体系化，结构明确化，便于学生对生物知识的整体把握。抽象化模型教学，可以解决同类问题重复讲解问题，节约教学成本，提高教学效率。模型架构具体化可视化，可以让学生明确难点，理解难点重点，更好应用生物知识点，促进学生对知识的吸收和理解。如：教师在讲解细胞结构时，可以用细胞结构示意图，不同细胞结构对比图，将知识可视化，具象化，加深学生对该知识点的印象，方便学生学习记忆，提高课堂效率。
（三）借助模型构建方式，帮助学生梳理知识
借助模型构建方式，能够帮助学生梳理知识。首先，模型架构能将书本知识体系化。如：人体身体结构课程讲解，可以将人体结构图进行模型，在模型上记录整合。其次，模型构建的方法能够帮助学生形成科学知识学习模型化思想，促进学生在学习时，自主整合学习知识点，梳理知识点，形成自己的知识模型。在学生进行考试或者习题应用时，能够在自己的知识体系模型中，提取使用解题需要的知识和方法，提升学生学习成绩。
结语：掌握好的知识学习方法，能够提高学生学习效率。创新教学模式，使用模型构建形式进行生物课堂教学，调动学生学习积极性、主动性，提高学生的学习成绩。养成学生科学思维，帮助学生掌握模型构建方法，提升学生的科学素养。为新时代培养更高素质的人才，促进中国的精神文明建设，走科技强国之路，促进中国伟大复兴。
参考文献
[1] 李卓. 模型建构法在高中生物教学中的应用[D].辽宁师范大学,2020.
[2] 崔敏霞. 模型构建在高中生物教学中的应用研究[D].苏州大学,2011.
[3] 陈晴. 模型构建在高中生物教学中的应用与实践研究[D].苏州大学,2011.