木和平
浙江温州瓯海区南白象中学
摘要：当前，初中Python编程教学仍然面临着很多的问题，很多老师对教材教学内容不熟悉，对教学起点定位不明确，如何明确这部分教学内容成为了初中计算机老师教学的难点，本论文就初中信息技术实施Python编程教学的策略进行了研究，希望能够有效的培养学生们的计算思维，提高学生学习Python编程知识的效率。
关键词：初中信息技术；python编程；教学策略
引言：面对Python编程教学的内容，笔者认为首先要关注学生们的学习情况，然后从学生的角度去思考教学的方案，然后根据学习的目标和学习要求，落实学习过程，经过实践，利用信息技术，结合多媒体软件，如“编程猫”进行教学，利用软件中丰富多彩的活动和编程内容来进行课件的整理，能有效激发学生的学习兴趣。
一、结合学生学习情况，采用任务教学法
初中生正处在学习的黄金阶段，因此，很容易对未知事物产生好奇心。在学习新知时候，他们很容易根据学习问题，分析研究，他们的学习特点都是希望自己的学习成果得到认可。将编程教学融入到初中的教学内容中，能够促进初中生全面发展，丰富他们的学习活动。因此，在编程教学时，教师一定要结合学生的实际情况和学习能力，充分激发他们的学习兴趣，使之主观自觉的进行编程学习。由于编程教学是在信息技术的基础上展开教学的，因此学生的积极性很容易得到满足，从而提高学习效率，也培养了学生学以致用的能力。另外，在教学实践中教师要及时发现学生对编程学习的不足，从而针对性地作出指导，以提高学生的学习效率，帮助学生，形成正确的学习方法。任务教学法是初中编程教学的重要教学方法，能够帮助学生高效理解知识，突破重难点。智能图书柜为例，教师在教学时先给学生明确编程流程图，信息技术的教学方法已经调动了学生的学习积极性。因此，学生在梳理知识网络时就会更加有动力，严格按照程序步骤去学习探究。最后教师还要根据一些中难点知识进行分解讲解，运用任务教学法，使学生严格按照自己的学习目标，以学习内容为中心，投入实践学习。在具体实践环节，教师可以让学生以教学单元为单位制定学习项目，将学生分为若干小组，促进他们交流怕讨论，从而提高解决问题的效率，掌握循环语句、条件语句、变量与列表的基本知识。
二、加强学生编程基础知识的教学
编程学习使具有较强特殊性的教学内容，在后期学习会有较大的难度，因此教师必须要夯实学生的编程语言基础，使学生循序渐进的增加学习难度，从而完成编程项目。在实践过程中，教师必须要教导学生结合自身的实际情况制定学习目标，并严格按照学习计划完成任务，掌握相应的编程知识。在笔者看来，为帮助学生严格落实学习计划，教师可以让学生通过写学习单来规划学习任务。另外，在学习时要教导学生总结学习经验，对学习成果深刻反思，要根据实际情况及时调整学习方式。例如，在讲解for循环语句时，由教师制定出学习单，通过PPT显示出来，而后要求学生按照学习单的任务步骤，循序渐进展开学习，让学生清楚的知道每一个操作步骤。
当然，在学生的学习时，教师要根据他们的学习问题作出指导，帮助他们掌握学习的正确方法，同时还可以拓宽学生的学习范围，给学生提供一些教学网站，扩充学生的学习方法。
三、利用半成品策略进行教学
半成品策略指的是在学习的过程当中老师提供需要完“待完成”的作品来辅助教学的方法。在初中开展Python编程课程，并不是为了专门培养计算机专业的学生，而是在借助计算机语言来培养学生们的计算思维，运用半成品策略进行教学，能够让学生在有限的时间之内来学习编程语言，减少在计算机技巧和深度学习上的时间浪费，能够增加学生实践的体验感，激发学生学习程序设计的积极性。所以，老师可以利用相关编程软件，如“编程猫”上的半成品来辅助教学。经过实践证明，利用半成品策略进行初中Python编程教学，能够让学生的学习能力得到明显的提高，在具体的学习任务中提供半成品，还能够让那些不能独立完成学习任务的孩子参与到学习当中，有效提升学生的学习效率。
四、先易后难，激发学生学习兴趣
Python编程语言
看似简单，可以高效解决很多实际问题，但是学生学习起来是极为枯燥的，因此教师在教学过程中，必须要重视激发学生的学习兴趣，使学生能够主观自觉地参与到学习实践中，而激发学生的学习欲望。在教学是教师要先易后难循序渐进，使学生一步一步的培养计算机思维，提高编程核心素养。
五、采用多样化的学习方法
在进行Python编程教学时，教师必须要善于采用多元化的教学方法。如果教学方法过于单一，不仅不利于学生学习兴趣的，激发，还会让学生形成厌学情绪。Python的学习中，学生可能会面对半结构化或者非结构化的实际问题，因此通过采用多元化的学习方法教训，教师不仅可以实时掌握学生的学习情况，还能够适时增加课堂互动环节，以活跃课堂氛围，从而使学生高效的解决编程问题。在教学实际中，教师必须要以学生为教学中心组织小组合作学习，使学生在小组交流中表达自己的学习经验和学习困难，通过小组交流得以解决。在小组学习中，通过交流讨论，使学生能够对一些编程问题分析处理，高效运用教学内容所学的知识。另外，教师对学生的学习要有科学，合理的评价，不能只注重学生的学习结果，对于学生学习过程正努力，教师也要给予充分的肯定。在教学过程中，教师要善于站在学生的角度思考学生的学习需求，以学生为教学中心，引导学生参与教学实践，从而提高学习效率。
结束语：在初中Python编程教学的过程当中，老师要善于利用信息技术来进行教学，增加课堂的趣味性，才能够有效吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂当中，提高学习的有效性。
参考文献：
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