蔡文浩
广东省中山市古镇初级中学 528400
摘要:美育教育是实施素质教育的重要组成部分。它是发展学生特长，培养学生多种能力的重要途径。它也是提高学生素质教育、培养学生全面发展不可缺少的环节。艺术教育的重要性已经被越来越多的人所认识。
关键词:学校美育 学校艺术教育 立德树人 教育评估 教育指导委员会
引言:“美育进中考”自从被提出以来，受到了社会大众的高度关注。教育一直在不断改革中，为了新时代接班人的综合素质，不断进行教育深化改革。部分省份开始将“美育进中考”落实到实践中，这意味着美育教育的正式落地实践。
1、“美育进中考”的价值和意义
美育进中考这一措施将会为学生全面教育打开新局面，全面发展、健康发展才是我们教育一直追求的意义。
一是补齐教育短板。我们一直追求公平、优质的教育，目的是为了学生的全面发展。长期教育模式影响，在家长甚至学校眼中，美育变成了可有可无的部分。更有为了取得优异的文化科成绩而占用美育课时的现象存在，使学生在全面发展方面缺失。我们是要培养全面发展优秀的人才，而不是“成绩优异的人才”，因此“美育进中考”这项措施，能够更好给予学生学习美、发现美、创造美的空间。
二是回归教育本质。教育的本质不是一味的拔高成绩，而是教会学生如何学习。美育不仅仅是一门只看分数的学科，而是通过美育提高审美，陶冶学生的情操，使学生成为更有智慧的人。美育的核心是教会学生如何去探究美的存在、使用美的智慧、探寻生命的意义、发现学习的真谛。
三是弘扬中国美学的精深文化。中华传统一直是要培养更加健全的社会主义接班人，我国民族复兴的伟大任务将交由新的一代，因此美育更能够凸显出中华文化的博大精深。将弘扬中国美学精神作为新一代的前进方向，提高自身素养的同时，让我国博大精深的文化得以传承，“不忘初心”才是教育的根本，与时代一起进步的同时也要保护好我国传统文化。①
2、“美育进中考”引发的担忧
2.1学校的担忧
学校方面，要保证美育的顺利建设不仅仅是面对学生和家长的问题，核心关键是师资力量和质量。为了保证每一学生的美育培养，学校在师资力量上将会面临严峻挑战。同时优秀的教师才能够更好的教出优秀的学生，学校将在日后的工作中，先培养教师再培养学生，将美育融入教师培训、研讨，提高教师的美育素养，这也将成为新时代教师的基本方向和要求。
2.2家长的担忧
美育入中考自然会给家长和学生带来分数压力，加之课外辅导班早已跟风而上，将美育教育夸张化、严重过度，导致家长“盲目跟风”参与各种辅导班，经济压力随之而来。不少家长不了解美育教育，而对孩子的未来规划出现偏差，这使得一部分家长的焦虑无限扩大。
2.3学生的担忧
我国现阶段教育，学生已经长期处于繁重的压力之下，学校课业、课外辅导班等已经使学生们焦头烂额，将美育归入中考后，学生的压力又会增加一份，将原本的兴趣爱好变为分数，将本来欣赏美、学习美的过程变成压力，这何尝不是一种变相的升学压力？
3“美育进中考”背景下的教育改革策略
3.1建立评价制度
考试本就是一个衡量的标准，长期以分数来评定标准已经是现在教育制度的完善体系，学生们已经适应了对于各学科的要求。美育的加入如果仍然按照传统的考试答题制度，将会反倒成为学生新的压力。
美育本就是发散的思维，不同人群的理解和想法大有不同，对于考生的评定也自然无法指定标准，因此建立完善的评价制度显得尤为重要，通过合理的评定制度，让学生不再拘泥于分数限制，更好的展现自己独特思维，才是美育教育的最终目的。然而实践出真知，在美育教育开始实施的当下，探索到正确的评价制度需要大家的共同努力。②
3.2教育全过程融入美育教育
实践的过程就是培养能力的过程，学生在校学习的期间，着重培养学生的自主学习能力，学会如何去学比学会知识更重要。美育教育更注重实践教育，实践出真知，在实践的过程中培养能力。有了美育教育的参与，学习过程将会变得更适合学生成长状态。将美育教育融入教育的全过程，不仅仅是课程上的渗透，更多的是整个教育过程的渗透，变成学校教育的一部分，老师教会学生实践，学生在这个过程中体验到学习的乐趣，将美育教育融入学习，渗入生活。
3.3建设美育改革实践基地
实现开齐开足美育课的目标，更需要政府和教育部门的支持，大胆尝试改革，勇于接受新鲜事物，在保证学生正常的教育和文化基础上，加大美育的拓展和开发。对于可能存在的一些问题和疑惑，可以通过建设改革实践基地来消除，以小见大，通过重点实践试验基地，将会看到美育教育带来的影响和不同，逐步扩大范围，增加课时，扩大美育教育的影响力，以有说服力、影响力的局面来促进美育教育的全面展开。
3.4完善课程设置
美育的主要目的是“提高学生审美与人文素养”，每个学生的兴趣爱好和自主选择皆有不同，建立完善的课程设置，更有利于美育教育的展开，增强每个学生个性化的动力，不让美育教育成为学生新的负担和压力，在享受自我选择的同时，完善自己的全面素养，更好的成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。
结语
一个人才的培养是漫长且枯燥的过程，不仅仅是个人的努力，家庭、学校、社会都在其中有着不可或缺的地位，三者共同努力下，才能够培养出优秀人才。美育教育不是一门独立的课程，也不仅仅是一项考试要求，而是通过美育教育来提高学生自身的综合素质，使学校教育不仅仅是教会学生如何获得高分，而是教会学生如何去学、去想、去做，“授人以鱼不如授人以渔”。家长和学生应该放松心态，不要过于盲目的跟风，以更平和的心态面对教育改革。一个学生的全面发展依赖社会、学校、家庭打造的完整生态，学校牢牢把握课程建设主线，提高美育教学质量和效果；家庭和社会要通过营造美丽和谐的环境、培养高尚品德、弘扬真善美的社会风尚，共同打造“大美育”育人格局。
参考文献
[1]刘永和. 美育“算分”喜中有忧[J]. 华人时刊(校长),2016,(10):20.
[2]曲丽娟.《美育与现代审美人格重塑》[D].曲阜师范大学.
[3]尤汪洋.明德铸魂——艺术经史学理与新时代中华美育个案策论[J].艺术理论，2019（2）:13-14.