钟和滨
广东省东莞市南城阳光实验中学 523073
摘要：交响管乐团在我国的发展可分为四个阶段：萌芽阶段、成长阶段、发展阶段以及管乐团在学校的出现，当下交响管乐团深入发展到校园环境中，中学生对其热爱程度较高，学校关于交响乐团成立了专门的兴趣课堂，让学生可以更好的进行管乐器的学习。本文就当下初中交响管乐团运行中存在的问题进行阐述，并就如何组建高水平中学生交响管乐团提出招收优质乐团学员、明确责任管理制度、培养乐团学生的精神建设，提高师资力量建设、重视乐团梯队建设的优化策略。
关键词：高水平；中学生；交响管乐团
2014年教育部颁发了《关于推进艺术教育发展的若干意见》文件，意见中明确指出要深入推进学校艺术的发展，在政策的积极号召下，音乐艺术在中学校园中茁壮成长起来，交响管乐团的发展最为受欢迎，学生在进行交响乐团活动的过程中，学生受到了艺术的熏陶，丰富了学生的课余生活，激发学生艺术细胞，进一步提升学生文化艺术修养[1]。
一、当下中学生交响管乐团模式的现状和问题分析
（一）学生排练时间不稳定
由于交响管乐团招学员是针对整个学校的学生，中学三个年级学生的课程安排不同，在进行组织排练的过程中，时间上的冲突较大，排练时间不稳定，有时排练时间间隔较短，有时较长，很难统一稳定的安排时间进行排练，还有学校统一安排的大型活动占用了第二课堂训练时间，各种状况导致排练效果欠佳。
（二）学生上课纪律存在问题
学生在进行排练的过程中经常会出现交头接耳，打闹嬉笑等情况，对待乐团的训练不重视，迟到，旷课，学生的自我约束能力较差，不能端正学习的态度。
（三）课后练习不够重视的问题
学生在学校上完声部课、排练课后回到家中不安排时间练习，导致下次上课还是不能独立完成自己的声部，出现节奏错误，吹错音，没有强弱起伏，乐句划分气口不对等问题。
二、组建高水平中学生交响管乐团模式的优化策略
（一）招收优质交响管乐团学员
乐团在招收学员时要有较高的要求，分两方面：
1.身体条件达到报学乐器演奏的基本要求。例如大件管乐器尽量挑选大个子的学生，大件乐器要求肺活量大一些;铜管乐器挑选牙齿平整的学员，铜管乐器对学员牙齿的要求较高，牙齿不平整不利于铜管乐器的演奏;木管的开孔乐器对学员的手指要求较高，手指太细音孔按不牢容易导致漏气，啸叫。
2.有基本的音乐素养。
测试一：手拍两个小节4拍的节奏给报名学员，让学员用手拍出节奏。
测试二：用钢琴弹奏四个单音，让学生唱出音高。
测试三：给出一条旋律，学生能够哼唱出来，有清晰的节奏，音高概念，
（二）明确责任管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，在组建交响管乐队模式的过程中，要明确责任管理制度，才能促进整个乐团的在纪律性的要求下更加优秀。
首先，要对声部教师进行培训，就如何组建高水平的交响管乐团进行讲解。声部教师在带领学生学习的过程中，要明确教师层面的管理任务，对训练内容，训练强度，奖惩制度，需要有严格的要求和标准，规章制度的设定要和学生进行沟通交流，得到学生的认可和支持，对教师和学生都形成一种无形强大的自我约束和自我激励。
其次，针对初中学生学情做出相应的训练安排。初中阶段的学生面临中考的压力，在进行交响管乐团的艺术训练时，不能过多的占用学生学习时间，可以规定每周2-3次训练，下午四点到六点为训练时间，在这个时间学生不允许迟到早退，严格做好考勤每周向家长公布。教师给学生提前准备好训练用的乐谱，乐器，以提高课堂时间的利用率。每学期结束后，要对学生进行考核测评和汇报演出，在进行考核测评的过程中，对于平时表现成绩和考试成绩进行合理比例分配，根据学生的出勤，平时训练积极性等情况进行分数测评，使学生对于自身音乐学习情况有个清晰地了解和定位，有利于学生在接下来的学习过程中更好的进行学习。汇报演出是对学生一个学期的乐团学习成绩的肯定，可以组织全校师生和乐团学生家长进行观看，体现学校对乐团学生学习的重视程度，给予学生一定的肯定和鼓励，让学生在接下来的学习中更加积极主动，让乐团朝更高水平方向发展。
（三）培养学生的精神建设
乐团建设应秉持以学生为主，加强学生自主学习精神的理念，培养好学生的精神建设，使学生更加积极主动地参与乐团的训练。大部分学生在乐团刚建立的时候，凭着一腔热血和好奇心进入到交响管乐团的团队中，在经过较长时间的训练和学习之后，学生便开始懒散，不能保持认真的学习态度，导致整个乐队的训练出现质量低下的问题。教师在管理过程中，从建团初期就进行严格要求，秉持着建设高水平交响乐团的理念，树立正确的思想道德，端正学习态度，使整个乐团形成一个团结的整体，拉近师生和生生之间的关系，在融洽的训练环境下完成每一次训练任务。
（四）提高师资力量的建设
声部教师作为交响管乐团教学的主体，首先乐团要配备足够的声部教师，由学校老师负责乐团学生的组织，外聘足够的声部教师协助教学，乐团发展才能有师资保证。声部老师人数分配如下：长笛、短笛一名，单簧管、低音单簧管一名，高音、中音、次中音、上低音萨克斯一名，巴松、双簧管一名，小号、圆号一名，中音号、次中音号、上低音号、大号一名，长号一名，打击乐一名。有条件的学校每种乐器配一个声部老师。教师自身要提高音乐教学方面的能力，包括演奏能力、教学技巧，学生崇拜自己的声部老师，被老师的魅力所吸引，学员在学习的过程中会更加认真刻苦。
（五）重视乐团梯队建设
中学乐团由于只有三个年级，训练周期只有三年，特别是初二有生物、地理的小中考，初三有中考，学生的学业压力很大，为了让乐团不断层，尽量每个年级都招满声部，甚至招两倍学员，确保声部齐全。如果本校没有小学可以和本街道的其他小学管乐团建立梯队关系，有管乐学习基础的学员对建设高质量中学交响管乐团有非常重要的作用。
结束语：
总而言之，面对新时代下交响管乐团在学生群体的受欢迎程度，很多初中学校都设立了交响管乐团，但发展状态都存在问题，为了更高水平的发展，要对其进行改造，总结出一套适合中学生的管乐教学模式，提高管乐团学生的演奏能力，助推中学生交响管乐团高水平发展模式的成立。
参考文献：
[1]侯晓龙.关于对中学生交响管乐团排练的思考[J].北方音乐，2019,39（20）：183-184.