刘艳新
鲁东大学 教师教育学院 264025
摘要：近年来，在国家大力发展基础教育背景下，越来越多的人开始重视小学教育，重视小学教师的师德修养，但部分小学教师的不当行为，影响了教师传道受业解惑的形象和社会对教师的信任，本文重点论述了提高小学教师师德修养的方法和途径。
关键词：小学教师；师德修养；
所谓师德修养，即教师自身的思想水平和个人觉悟，要想提高教师的师德修养，教师要意识到自己职业的特殊性和重要性，对自己提出高要求，以“教育者”这一身份影响学生，教育主管部门应该加强职业规范，严格要求教师，同时提高薪资待遇。学校领导应该努力创造良好的校园环境，以身作则并树立道德模范。
一、注重言谈举止，提高师德修养
（一）规范教师衣着，树立师者风范
随着社会的发展进步，衣服已经不仅仅承担着御寒保暖的基本作用，一个人的衣着能够反映这个人的品位、审美以及思想道德水平。小学教师这个职业的特殊性在于示范性，小学生分辨力差，很容易模仿教师的衣着打扮，并且以教师作为自己的榜样。所以小学教师的穿着应该大方得体，不应该穿一些标新立异或者非常暴露的衣服，现在的很多青年女教师存在着互相攀比炫耀风气，往往浓妆艳抹、穿着过于华丽显示自己的优越感，这样会分散学生的注意力，使学生关注的不是教师所传授的知识，而是教师的衣着打扮。教师应该注重自己的衣着打扮，力求大方得体，树立新时代教师的形象，以自己的外在美潜移默化的促进学生德智体美的全面发展。
（二）规范教师言谈，提高教师水平
近年来，网络上频频爆出小学教师辱骂学生、对学生进行语言暴力攻击，伤害学生的自尊心，引起了广大网友的愤怒，开始对教师进行讨伐和语言攻击。部分教师的不良言谈，损害了整个教师队伍树立的形象，这是非常可悲的，同时也需要引起我们的注意，提高教师的师德水平。由于小学阶段的学生比较特殊，注意力不集中，非常调皮捣蛋，很多时候教师会被搞得筋疲力尽，越是这个时候，教师更应该学会控制自己的情绪，合理使用语言和学生进行沟通，切不可因为生气，说出不当的语言，这会对学生造成非常大的伤害。另外教师在平时工作的过程中要使用普通话，发音准确，吐字清晰，能够正常和学生交流，但一部分年龄大的小学教师仍然在使用夹杂着家乡话的普通话对学生进行授课，这样对学生的语言发展有很多负面影响，阻碍了学生语言的发展。学校可以对这部分教师进行培训，部分难以改进的教师可以调到非教学岗位；教师在教育教学的过程中要运用正确的教育语言，不可以使用大白话，说话的时候要抑扬顿挫，吸引学生的注意力，在讲解比较困难的题目的时候，要注意运用直观语言；在讲解小学课文的时候，注意加上鲜活的例子，教师要用自己的语言感染力，把学生带入情境中，使学生真正融入课堂；教师对学生进行进行评价的时候，语言要准确，不可以模棱两可，含糊不清，多采用一些正面的具有激励性的言语。
二、加强学习培训，提高师德修养
（一）加强理论学习，定期进行培训
首先，小学教师应该学习马克思理论，树立科学的世界观和人生观；其次教师应努力学习教育学知识和心理学知识，掌握基本的教育规律，只有具备了这些知识，小学教师才能与学生正常交流，处理教育教学过程中的突发事件，解决学生疑惑。最后教师应该学习教师职业道德规范，明确哪些行为是禁止的，教师不可以超越界限，一旦超越界限，将会受到严厉的惩罚，只有这样，才会从根本上改善教师的不当行为。学校还应该定期对教师进行培训，培训的时候应该改变传统的理论学习、道德灌输，力求让一些榜样人物走进培训课堂，让教师切切实实的受到感化，当然这些人物应该是真实的、鲜活的、具有时代性，能让教师产生认同感。
（二）加强专业学习，提高认识水平
科学教育学之父赫尔巴特提出了“教育性教学原则”，即在教育教学的过程中对学生进行德育，这一原则也深刻揭示了学习知识和提高思想品德水平的关系，即知识的学习是提高学生思想品德的基础，学生思想品德的提高又推动了学生进一步学习知识。我认为这一原则也同样适用于提高教师的师德修养。首先教师要注重自己专业知识的学习，树立终身学习的理念，只有具备了过硬的专业知识，在授课的过程中才会产生满足感，对教育事业产生热爱之情。其次，教师要博览群书，通古知今，只有教师的知识深厚，才会明白是非，会以一个知识分子的标准严格要求自己。最后教师应该多思考，把自己头脑的知识转化为促进自己进步的思想、理念，把知识应用于实践。并且教师也应该思考自己应该成为什么样的教师，规划自己的职业生涯。
三、加强职业规范，提高师德修养
（一）改善社会环境，提高教师待遇
虽然教育部已经多次强调教师的待遇不得低于当地公务员的待遇，但是仍然有很多地方的教师只发基本工资，绩效迟迟不发，导致很多教师无法养家糊口。尤其偏远地区的教师工资低已经成为很多人心中的常识，导致很多男生不愿意做教师，这也造成了学校阴盛阳衰的局面，社会对教师的高要求和教师工资低是相对立的，教师的基本生活得不到满足，很难产生职业幸福感。另外部分教师的不当行为，导致很多人把这种情绪转移到全体教师，恶意揣测教师的良苦用心，导致很多勤勤恳恳的一线教师得不到认可与尊重。所以教育部门应该严格惩戒这些教育行为不当教师，同时应该在全社会树立尊师重教的风气，提高教师的收入水平，保障教师的住房和医疗问题。
（二）制定职业行规，取缔非法行为
首先，国务院、教育部门应该进一步细化小学教师的职业行规，根据小学生的特点，设立小学教师的职业规范和教育法规，改变以往模糊的行业规范，教师对学生进行歧视、语言暴力、区别对待的行为，应该设定处罚条例。同时加强小学教师的培训教育，定期对学生进行培训，让每一位教师都能做到熟知行业规范。同时要树立以人为本的理念，秉承着为了教师和学生发展的理念，从小学教师的职业特点出发，严格把握好师德底线。
参考文献：
[1]杨雪梅.中小学教师师德建设的长期性及实践路径[J].现代教育科学,2020(04):75-79.
[2]赫兴无.新形势下中小学师德建设体系的构建[J].教学与管理,2016(06):60-62.
作者简介：刘艳新（1996），女（汉族），山东菏泽人，鲁东大学教师教育学院教育学硕士研究生，研究方向小学教育（2644707252@qq.com）