杨非凡
上海立达学院传媒学院
摘要：随着网络信息技术的飞速发展，信息的传递渠道变得更为多元，媒体行业也发生了巨大的变化，传统电视行业在数字化的，且传播更为便捷和高效的网络自媒体冲击下，逐渐开始走下坡路。在这种背景下，高校校园电视台的建设也有了新的发展路径，应该运用新媒体网络技术创新高校宣传工作，以丰富学生课余文化生活，增强学校品牌传播影响力为基底，搭建更符合自媒体时代下的新型网络校园电视台。
关键词：自媒体；新媒体技术；校园电视台；互联网
在互联网飞速发展的今天，传统媒体受到了巨大的冲击，在信息时代成长起来的新一代青年人获取资讯的渠道已经发生了巨大的改变，从移动终端获取信息已经成为了年轻人的首选。在线视频平台和网络社交平台的空前繁荣无不在告诉我们想要获得青年人的青睐，同时大量的传统媒体也在积极的拥抱互联网，利用各种网络平台来增加自身的流量，提升自身在青年群体中的品牌影响力。最明显的例子莫过于央视主播在短视频平台的视频投放，通过观众的留言，将原本单向的信息传输转变为了与观众的双向互动，极大的提高了网民的参与程度。
在高校校园文化建设过程中，为了丰富大学生课余生活，高校也建立自己的校园电视台作为与学生沟通的桥梁。但是，传统的校园电视台内容的投放一般都是通过架设电视有线传输线路在校园的公共银幕上进行，不符合当下青年人的日常观看习惯，随着移动终端和4G、5G无线传输的普及，在校大学生更倾向于通过移动设备来接受信息。在这样的时代背景下校园电视台的建设也要转换思路进行革新，下面我将就上海立达学院校园电视台建设与改革发展所做出的尝试对自媒体时代下校园电视台建设项目路径进行探讨。
一、传统校园电视台建设中存在的问题
首先，在传统校园电视台的建设中，一般多是在学校的食堂和其他公共区域放置电视，供学生观看，但由于公共区域多是人群聚集区域，电视的屏幕大小、屏幕数量以及声音的大小等的实际播放质量效果大多时候都不是很好。
其次，传统校园电视台是依托电视作为平台，因此节目的播放一般都是固定时间进行，一旦错过节目时间，就无法收看。这是由于其本身播放媒介的局限性导致的。
再有，传统校园电视台的节目内容和形式相对较为匮乏，节目的互动性较弱，观众的反馈滞后。节目内容较为简单，传播范围较为局限，很难扩散到校园之外，观众也不能更加灵活自由的选择观看方式。
最后，传统校园电视台虽然立足于学校宣传，但更多强调的是对内宣传，这种定位是相对落后的，其并没有真正的体现出其应有的更为全面的传播价值。
二、互联网投放下的自媒体式校园电视台建设
传统校园电视台所存在的问题，从根本上来说是因为其投放媒介的局限性造成的。在互联网高速发展的当下，校园电视台的建设也应该进行革新。用更加符合当下青年收看习惯的移动终端来代替传统投放，用更加即时高效的网络信息反馈方式来代替传统的滞后的映后观众反馈收集。
1、自媒体校园电视台的定位
自媒体是指普通大众通过网络途径向外发布其本身的实事和新闻的传播方式，相较于传统媒体，它更加平民化、自主化和普泛化，它用更为现代化、电子化的手段，实现一点向多点的信息发布，并能够实现发布者与接受者之间更为高效的双向互动。
对于自媒体式的校园电视台建设，要明确其定位，要实现个性化、碎片化的投放，满足当下移动终端的观看偏好。同时要加强其交互性，提升其传播性，将影响力从校园走出去。校园电视台的“上网”，会增加学校的曝光程度，运营者通过准确的定位，将会大大提高学校自身品牌的社会影响力。
以笔者所在的上海立达学院为例，通过学校自媒体账号打造媒体矩阵，形成了全媒体融合的平台整合，在学校一些重大事件上能够第一时间进行全平台发布，随着曝光度的持续增高，增加了学校知名度，也让外界对学校有了更清楚的了解。
2、自媒体校园电视台的媒介选择
当下微信公众号、抖音短视频、直播等平台增加了校园电视台的更多可能性。对于媒介载体的选择我们应该分功能有侧重。以上海立达学院为例，校园电视台的主要内容投发是基于微信公众号平台，这是由于微信本身用户量庞大，在当下日常生活中使用频繁，避免了因为平台过于小众而导致投放传播影响力的下降。同时，在一些重大活动的直播中，通过将直播链接投放在微信朋友圈，使得观众点击链接就能跳转到网页进行直播观看，减少了观看的操作步骤，也能通过二次转发扩散传播范围。
自媒体校园电视台的投放应该广开思路，积极拥抱互联网和新媒体技术，打破传统线下电视台的媒介局限性，形成更为便捷、高效的投放、观看和反馈新机制。
3.自媒体校园电视台内容的建设
作为高校工作人员，我们应该清晰地认识到校园电视台所能承担起的对外宣传作用。尤其是民办高校更需要重视这一点，如何在一众公办院校形成的壁垒中，凸显自身办学特点和优势，一方面需要加强自身软硬件建设，另一方面也需要加强对外宣传，扩散影响力。
而校园电视台的存在就能够从学校学生课余文化生活的角度让外界看到学校在校园文化建设所做出的努力和成效，从而增强学校软实力的表现。以我所在的学院为例，校园电视台基于微信公众号“上海立达学院”作为母体，主要发布学校的各种重大事件和新闻。而二级学院也建立了自己的内容展示平台，如“上海立达学院传媒学院”就通过学生自制节目来进行运营，如校园建筑设施介绍、节日特别企划、辅导员讲党史、美食介绍、学生主题访谈等多种节目。同时利用微信公号的留言功能，学生可以直接留言发表想法，工作人员也可以直接看到并进回复，大大提升了节目的沟通质量，有助于节目的改善。
我们也着手准备研发基于微信平台的电视台小程序，集合各个学院的子账号，将内容进行汇总，以期获得更好的投放效果。
4.自媒体校园电视台的实践教育功能
校园电视台的建设是依托于学校作为主体，但是由于自媒体时代讲究个性化和多样性，因此要放权于学生，结合学生的专业特色让学生从执行者转变为内容的主导者。以校园电视台为实践平台，学生将所学知识应用在具体的工作中，加强学生的实践能力，增强自身竞争力。
以我所在的传媒学院为例，我院有表演、播音、摄影和传播策划四个专业，依据学生的专业特性，将学生安排到校园电视台工作，能够充分锻炼他们各自的专业能力。建制主持组、演出组、摄制组和策划组，在老师的监督和指导下，学生能够十分自由的借助校园电视台表现自我，锻炼自己的专业能力，这也体现出了校园电视台的实践教育功能。
当下对于网络新媒体的工作需求量巨大，学生通过对校园电视台自媒体的运营和学习，也积攒了未来就业的砝码，有了相关工作经历，能够更加符合毕业之后的社会需求。
结语
自媒体时代下的校园电视台建设需要高校相关工作者转变固有思维，积极拥抱互联网和新媒体技术，运用网络传播规律，加强对学生实践能力的培养，建设更符合网络传播和观看的优质传播内容。这样才能够建设起一个优秀的校园电视台和高校自身的品牌宣传阵地，提升高校在社会上的形象和影响力。
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作者信息：杨非凡，男（1992.05），汉族，籍贯 河南郑州，硕士，助教，研究方向：影视导演创作、摄影艺术