李艳
湖北省恩施市第二中学
摘要：如今，社会一直都在不断的发展以及进步着，在教育这一方面也逐渐的涌现出了越来越多的教学方式，如翻转课堂就是典型的例子。目前翻转课堂这一方法已经被引入了高中语文的教学中，并受到了教师们的赞许。但是，由于翻转课堂是一种新颖的教学方法，教师在运用的过程当中，存在着一部分急需解决的问题。主要表现在学生在课堂上的参与度较低、课件质量无法得到保证、无法对学生的学习进行准确的评判等等这些方面。语文教师需要及时的认识到这些问题，并找出合适的方法加以解决。
关键词：高中语文教学；翻转课堂；应用问题；措施
引言：这几年来，翻转课堂这一教学方法得到了人们的广泛关注。翻转课堂，简单的来说可以分为两个环节，首先是在上课之前观看视频进行学习，然后就是在课堂上对知识进行巩固。翻转课堂这一方法改变了以前上课的模式，以学生为主体，并建立了新的教学思想。但是由于这是一个新的教学模式，教师在对其运用的时候出现学生观看视频不认真、课堂上注意力不集中、教师的思想无法跟上步伐等等一些问题，教师需要对其进行思考，从而进行优化，顺利的运用这一方式对学生们展开教育。
一、应用翻转课堂在高中语文教学中存在的弊端
(一)课件质量无法得到保证
翻转课堂这一新颖的教学方法，由于刚刚在教学的过程当中投入使用，教师们对于翻转课缺乏深度的了解，因此在运用这一方法给学生们上课的时候，表现的较为生疏。由于这一状况的出现，一些教师在课前准备的课件质量没有达到翻转课堂的需求。翻转课堂的核心就是学生对所学的知识内容进行自主学习，所以课件的质量就很容易的影响到课堂的效率。如今教师在开展教学的时候，一些教师受旧有教学方法的束缚，无法准确的认识到教学工作的重点，认为语文知识内容就是教学工作的重要内容，从而忽略了学生和教师两者之间对课文感情的沟通、交流。还有一些语文教师在制作课件的时候，并没有把课文的创作背景以及作者的思想感情展现进去，导致学生很难理解文章的内容，在自主进行学习的时候，学习的知识较为片面，效率得不到提高。
(二)学生缺乏参与的积极性
教师在无法迅速的摆脱掉以前教学方法影响的同时，学生们也习惯了在被动的状态下学习知识内容。针对这样的状况，学生在学习的过程当中主动性在渐渐的消失，习惯了听从教师的安排进行学习，被动的去汲取新的知识以及参与课堂活动。但是，如今翻转课堂这一方法已经被引用于教学当中，学生不再处于被动的学习状态，而是可以做学习的主人，能够自主的对自己的学习计划进行安排。对于那些自主能动性消失的学生来说，突然让他们自己安排学习计划，没有教师布置的任务，这些学生就会感到十分的迷茫，不知道自己该干什么。
这一情况不足为奇，是很常见的，一大部分的高中学生都存在缺乏自主能动性的问题，如果没有得到有效的引导以及纠正，那么课堂的效率很难取得明显的效果，教师和学生之间的沟通也会出现状况，无法发挥出翻转课堂教学的优势。
二、怎样在高中语文教学中对翻转课堂进行运用
(一)制作课件时以学生为主，符合翻转课堂需求
语文教师在课前提前准备课件的时候，需要仔细的了解学生们自身所存在的问题，不要只是一味的在课件中插入语文知识内容。语文教师需要注意，在对课件进行制作的时候，以学生们将要学习的课文为基础，从而在课件中详细的介绍出这篇课文的作者以及这篇课文的创作背景，供学生们进行学习。
比如，学生们在学习《故都的秋》这篇课文的时候，由于学生们对这一作者并不了解，所以语文教师在制作课件的时候，对文章的作者进行一个详细的介绍。从而学生们在学习的时候，可以帮助学生们降低难度。还有，语文教师还可以在课件中插入一些理解文章的技巧，先让学生们对整篇课文的中心思想进行掌握，从而再思考文章中难以理解的句子。
(二)有效的激起学生们在课堂上的积极性
要想有效的使翻转课堂的效率得到大幅度的提升，就需要增强学生们在课堂中的参与感。语文教师在开展课程的时候，需要有效的引导着学生们对文章进行深刻的理解，在对文章有了一个大致的掌握之后，教师就可以在课堂上组织一些相关的课堂活动，充分的调动起学生们的积极性，增强学生们在课堂上的参与感，还可以有效的拉进教师和学生之间的距离。
比如，教师在让学生们学习《纪念刘和珍君》这篇文章时，学生们在对文章的背景以及作者有了一个了解之后，先让学生们进行自学。学生们需要课文进行反复的朗读，明白这篇文章的中心思想以及所表达的情感。随后，语文教师可以向学生们提问有关这篇课文的问题，答对的学生会获得相应的奖励。这样一来，学生们不仅牢固的掌握了所学习的知识，课堂的气氛也变的活跃起来，最重要的是调动起了学生们的积极性。
结束语
综上所述，翻转课堂这一新出的教学方法，在教学的过程当中还需要得到长时间的运用以及调整。教师在不断的发现新的教学方法，虽然翻转课堂在语文教学中发挥出了一些优势，使得学生们学会了独立进行学习。但是，教师仍然需要及时的发现存在的问题，并不断的进行自我反省，从而找出更加适用于学生们的教学方法，助力课堂效率的提升。
参考文献：
[1]张莉.高中语文教学中翻转课堂的应用刍议[J].成才之路,2021(06):112-113.
[2]王永慧.翻转课堂教学模式在高中语文教学中的应用[J].试题与研究,2020(23):169.