栾杨
黑龙江省哈尔滨市团结小学校 150001
摘要：小学语文中蕴含着丰富的文化内涵，是学生了解文化与提高知识水平的重要途径。尤其新课改全面落实后，小学语文课堂不断地进行改革与创新，重视学生语文核心素养的养成。而阅读是小学语文教学中的重点内容，是促进学生核心素养的重要内容，因此需要重视教学模式的探究，促进小学生语文阅读能力方面的提高。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学
引言：基于课程改革的背景下，核心素养这一理念被提出来，主要指的是学生语文学习素质与能力的综合水平情况，这就要求语文课堂的教学模式需要全面贯穿核心素养这一教学理念，尤其是进行小学语文阅读教学时，当前填鸭式的教学方法已经不能适宜时代的发展与教学的需求。统编版语文教学中每个单元都具有一个主题，三年级第四单元就是以“阅读策略”为主，就这一单元，分析如何在阅读教学时，提升学生的核心素养。
一、培养学生形成正确预测方法
在阅读学习时，正确的预测方法可以提高学生的阅读效率，是提高学生语文素养的重要方法，就第四单元的阅读教学时，就需要就预测方法的技巧进行教学，在保障阅读有效性的同时，提高学生的阅读能力。预测的学习离不开关键词的作用，通过对文本的整体内容进行阅读，找到其中的关键词，帮助学生了解文本的主体，为阅读预测奠定了良好的基础。
例如：在进行统编版三年级第四单元《总也倒不了的老屋》进行阅读教学时，就可以结合以上的阅读步骤进行文本的阅读，首先通过阅读内容，找到预测的切入点，比如“是小蜘蛛啊，那我再站一会儿”，从这一句出发，提出问题进行引导“如果这时出现的不是小蜘蛛，是其他的小动物，老屋会怎么做呢？“其中蕴含着预测信息，进而找到预测不同角色，老屋的做法，在一定程度上体现了老屋这一角色的良好品格。“请同学们根据自己的理解，找到文中的关键词，可以是表示时间、主体等词语”，学生们根据教师的引导，准确的找出“第二天”“二十一天后”；“蜘蛛”“老母鸡”等，这些词语起到引导与预测文本内容的作用，帮助学生进一步掌握阅读技巧与文本结构。
二、利用正确的方法预测阅读内容
统编版小学语文三年级第四单元的教学主题就是阅读策略，其中预测阅读内容是教学的重点，有利于学生拓展想象力，梳理阅读文本脉络，形成思维体的体系，促进语文核心素养的建议，具有重要的教学意义。
教师在进行阅读教学时，需要有意识地培养学生预测文章内容的能力，给予学生足够的时间与空间，让学生自主预测与想象，不要过渡的干涉或否定，培养学生自主学习意识。在此过程中教师只起着适当引导和点拨的作用，例如请同学们找一找文章的关键词、结合自己的理解对文章进行批注，更好地预测阅读内容。
例如：在进行统编版小学语文三年级《胡萝卜先生的长胡子》这一阅读教材进行教学时，通过阅读可以发现，文章结尾只写到胡萝卜先生与鸟太太相遇，在此处留下了悬念，为学生预测内容留下了伏笔，是锻炼学生预测能力的重要手段，有利于学生思维与想象力的培养。结合语文阅读教材，采取正确的方法来预测阅读内容，让学生根据胡萝卜先生剪胡子的故事，来预测胡萝卜先生与鸟太太之间会发生哪些事情。在具体实施时可以通过小组讨论的方法展开，让这生通过交流、沟通、预测等活动，实现预测阅读内容的教学目的。
三、利用正确的方法预测阅读结果
阅读预测充分体现了学生对于阅读文本的理解能力，而对结果预测实现了对语篇中心思想的总结与升华。在进行预测结果教学时，教师通过对文章内容进行细节的分析与讲解，让学生更加深入地体会文本所传达的中心思想。“请同学们对文本中心思想进行总结”，学生的总结过程，就是对故事结果观测的过程，也是完善整个阅读知识体系的过程。
例如：在进行统编版小学语文三年级第四单元《不会叫的狗》进行阅读教学时，这篇文章的结尾具有开放性，可以充分地训练学生预测阅读结果的能力，同时也是阅读教学最为重要的环节。“狗跑啊，跑啊”结果引起学生的想象与思维发展，组织学生对文章内容进行总结，包括“为什么？”“结果怎么样？”等内容进行讨论，更好地体会其中蕴含的思想与含义，这时的结果预测就更加准备，促进学生核心素养体系的完善。
四、结论
随着新课程改革的推进与发展，核心素养教学理念已经全面融入教学活动中，小学语文学科教材也不断地进行创新与完善，尤其是阅读语文教材中蕴含着丰富的核心素养教学内容，是提高学生阅读能力、语言动用能力、逻辑思维能力等语文核心素养的重要手段。由此可以看出小学语文阅读教学，帮助学生更好地感知作者所要传达的内容，与作者产生情感的共鸣，虽然足不出户，但是在阅读中可以体味百味人生。通过结合统编版小学语文三年级第四单元阅读策略主题教学的开展，教师充分发挥了教材的作用，找到阅读预测的正确方法，实现了阅读内容与结果的预测，提高了学生的阅读能力，有利于学生语文核心素养的提高。
参考文献
[1]林丹. 小学语文阅读教学中语感培养的三个要素[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2021(03):57-59.
[2]贾亚东. 指向核心素养的小学语文阅读目标分析[J]. 教学与管理,2021(05):45-47.