余和英
广西桂林平乐县平乐镇第一小学
摘要：过去在应试教育的影响下，小学语文教师在写作教学中通常采用单向教学法，通过对文章的结构和内容分析，使学生模仿优秀文章进行写作。然而这种教学方式并不能提高学生的写作的能力和素养。在这种情况下，小学语文教师需要积极做出改变，注重培养学生对写作的兴趣，致力于提高学生的写作的能力，努力探索小学语文写作教学的有效途径。
关键词：小学语文；写作教学；有效途径
清代的王夫之曾说“情之所至，诗无不至；诗之所至，情以之至”，写诗歌如此，写作亦如此，教师需要知道要想写出优秀的文章，学生必须要亲身体会，要有真情实感。为了充分提高学生写作的主观能动性，激发写作灵感，教师需要彻底改变教学观念，在学生的现实基础上，创新教学方法，从而真正完成“传道、授业、解惑”的任务。
一、小学语文写作教学中存在的问题
首先，小学语文的写作要求太过于详细。一些小学语文老师认为，作文的要求越详细，写作就越简单。但事实是要使学生写出真实、动人的文章，就不能有太多的要求，否则会导致学生没有材料可以写，那么他们就会胡编乱造，根本不可能有真情实感，当然不能写出好文章。其次，部分教师没有改变教学方法，他们仍然使用传统的教学方法。通常是由老师先讲解文章结构和内容，然后教授学生书写风格和技巧，有些教师也会邀请学生阅读一些优秀作文，想以此改善课堂氛围，但对于学生来说，这些课堂教学方法没有什么不同，都是相当无聊，长此以往甚至会使学生失去写作兴趣。
二、小学语文写作教学的有效途径
（一）充分利用新媒体资源
随着科学技术的飞速发展，互联网已成为我们生活不可分割的一部分。小学语文写作教师必须保持开放的教育心态，充分使用互联网进行教学。小学语文教师需要有分辨互联网中对学生写作有价值的资源的能力，并且改变表达形式来增强学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。例如，在学生进行有关爱国情感的写作练习时，教师可以在互联网上收集一些相关信息，例如袁隆平院士和吴孟超院士的事迹以及2020年武汉疫情期间无数前赴后继的白衣天使们。学生可以对这些事迹进行分析和讨论，并根据这些主题进行写作，表达自己的真实情感。
此外，教师还可以给学生一个近期的热门主题，让他们以小组合作的形式寻找材料。在此过程中，学生能够产生自己的想法，提出与他人不同的观点，产生写作的动力。因此，教师合理利用网络环境不仅可以激发学生的写作兴趣，而且可以鼓励学生养成自主写作的习惯，从而提高写作的质量。
（二）加强情景教学，鼓励学生观察生活细节
生活是学生写作灵感最重要的来源，对学生的写作思维发展有重要影响。过去，受老师传统教学方法的影响，学生的写作内容与实际生活之间存在很大的差距，学生只能模仿课本或优秀作文的内容，很少有学生写出对生活的直接感知。新课程改革支持以生活为导向的写作，小学语文教师应遵循学生的认知发展规律，鼓励学生观察和体验生活，每天记录使自己有深刻感受的事情，积累作文素材，激发学生的创作灵感。例如，在学习“人物描写一组”部分的内容时，我要求学生结合他们的生活经历写一段细致的人物描写。这种生活和课文主题相结合的写作能够使学生对人物描写有更深刻的理解。此外，教师还可以通过鼓励学生在阅读名著后写下自己的感触来练习学生的观察思考能力，要求无论字数多少，必须是自己的真实感受。通过书写熟悉自己通常会忽略的事实，使用课文或阅读中学习的描述技巧，以写作的方式记录自己的生活，能够提高学生对生活的理解，书写自己的真情实感，从而使自己的作文更生动传神。
（三)教师尽可能详细批改评价
在小学阶段，学生心理仍处于起步阶段，父母和老师的称赞有助于激发他们的动力。教师在学生完成写作任务后，必须及时进行批改，并认真仔细地纠正他们的错误，并对他们的亮点进行表扬，这有助于学生建立写作自信，提高写作兴趣。同时，详细的批改评价有助于学生找到自己的不足，进而改正，并且对自己有较高要求的学生可以通过借鉴其他人的亮点提高写作能力。
结束语：情之所至，诗无不至；诗之所至，情以之至。生活是最好的老师，生活的材料是无限的。在小学的高年级阶段，学生已经能够逐渐意识到自主学习的重要性。教师必须注意激发学生对写作的兴趣，指导学生，仔细观察生活这部电影，鼓励学生独立写作。在当前的小学写作课中，老师必须不断更新自己的教学方法和技能，以及课堂上的突破，为学生提供更好的指导，随时为学生成长提供最佳支持。教师还应对学生的进步及时指出，并在全班面前提出表扬，这是帮助学生克服写作恐惧，增强自信心的最好的方法。教师充分利用网络资源，运用热点新闻，教授学生如何写作，提高学生对写作的兴趣。
参考文献：
[1]周桂均. 小学高年级语文写作教学的有效途径[J]. 新作文：教研, 2019, 000(008):1-1.
[2]吕雪燕. 让生活成为写作的源泉——试谈小学语文高年级生活化写作教学的方法[J]. 中外交流, 2019, 026(045):397.