陈武强
福建省漳浦第一中学 363200
摘要：随着教育发展趋势的不断衍变，群文阅读模式已然成为一种新的教学模式运用在高中语文课堂上，且由于高中语文教材这一定的规律性的特点，能够在与学生开展群文活动的过程中提供极大的便利条件。此文就群文阅读模式为高中语文教学中的运用路径展开讨论分析。
关键词：高中语文；群文阅读；运用路径
群文阅读是一种近几年来新兴的一种高中语文教学模式，它以一种具有创新性的特点，运用在语文教学过程中，其中详细的教学过程是将一些具有相同特点的不同文章或以某个主题思想为核心，将一些具有共同特征的课文归结在一起，使学生与老师一起进行进一步更深层面的激烈讨论与深度分析，从而把握作者想要表达的感情色彩以及写作的主要目的。它不仅可以增强学生对课文的兴趣程度，还能够帮助学生提高自身的理解能力和语文素养，进而达到一个良好的教学效果，实现真正的教学初心和目的。
一、对群文阅读的科学认知
从表面上看，群文阅读就是将许多具有相同特点的文章结合在一起进行集体阅读。其实群文阅读指的是教师和学生共同选择一组感兴趣的课文，通过一个或好几个主题且存在有一定联系的课文为中心，进行集体阅读与深入讨论，其中在课文的有机联系中，会形成一种比较具有针对性的知识体系。在此过程中，学生可以在无形中提高自己对课文中内容的理解和对课文想要表达的中心思想，以及作者在文中隐含的深层情感的表达。
在高中语文的教学体系中，语文阅读占有相当比重，阅读不仅可以培养学生对语言文字的运用能力和理解能力，还可以提高学生的整体文学素养，开阔学生的视野，达到一个具有良好效果的教学目标，并且教师在此过程中起到一种引导作用。所以，教师应选择一种合适的方式，促使和引导学生进行群文阅读。
二、在高中语文教学中开展群文阅读教学的意义
1.促进学生形成终身阅读的习惯
从某种角度上来看，进行语文阅读是一种提高自身品位和知识能力的一种重要途径，在阅读的过程中，学生可以在学习过程中实现完善和提高自己的目标。群文阅读不仅具有创新性的特点，同时它还具有其他阅读方式没有的特殊性。因此，群文阅读方式可以有效地提高学生对语文学习的积极性，还可以在无形中锻炼学生的思维能力和理解能力，进而帮助学生养成一种良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读数量和质量
在此之前的很长一段时间，语文教材的内容基本上没有太多的变化，并且具有局限性，这在一定程度上对学生产生不利影响，甚至导致学生在语文学习的过程中产生一种比较枯燥无味的学习心理。
但是群文阅读，则表现出一种比较特殊的阅读方式，它将课外的一些具有高质量的课文内容带到语文教学中，并通过与教材内容相结合的方式，形成一种联系加以运用，这种教学方式可以在很大程度上改变以往传统的教学模式，起到一个提高学生阅读的数量以及质量的良好学习效果，既能不断地锻炼学生的理解思维能力，还可以锻炼教师的引导作用。所以，高中语文教师要立足于自己课前准备好的教学课件，以学生为主体，从而引导学生在自己的辅助下更有效地进行语文学习以及群文阅读活动。
3.优化语文阅读教学效果
群文阅读模式可以使学生在阅读过程中对有效信息的快速筛选以及分析和深入理解，以此来达到一个能够提高自身的阅读能力和阅读质量，归纳与总结课文的主要内容和作者表达的思想感情，它的特点主要表现在阅读过程中体现出的系统性和关联性，从而优化了语文阅读的效果。
三、群文阅读在高中语文教学中的运用路径
1.合理选择群文主题
以课文中知识点、写作手法以及中心思想具有相似点的特点为主要依据，在此基础上选择具有符合该条件的文本，构建群文组合，这些相似点主要体现在课文的阅读方法以及写作方法两个方面，以作者为主要依据，选择同一个作者，在不同时期写作出来的作品进行群文阅读和深入讨论，加强学生对于课文内容的深层理解与深度分析。同时，还可以以课文主题为依据，不同的学生对同一篇课文的不同理解，以及他们提出的不同的意见，形成一个群文组合再进行群文阅读，在此过程中，便可以使学生更全面的了解作者表达的真实感情以及写作的主要目的。
2.运用合适的形式实现群文组合
在高中语文教材中，时常会出现一些以单元学习为主要内容的形式存在，但是，在每个单元进行学习的同时，会发现很多单元都会围绕某一个主题进行学习，并且已经形成了一种固定的学习方式，这与教材的编排是有很大的关系的，但并又不是一成不变的。因为教师可以引导学生阅读，用一些合适的手段以及教学方式，从而实现了具有高质量的群文组合，现如在学习三篇或三篇以上具有相似特点的课文时，教师则可以通过运用多媒体技术将图片与课文内容相结合的方式，直观地呈现给学生，从而提高学生的阅读兴趣。
四、结束语
总而言之，从教学效果上面来看，群文阅读在很大程度上为教师提供了很大的便利，同时还可以提高语文课堂的水平和质量。因此，高中语文教师应该学会运用科学的方式进行合理的群文组合，使学生能够更好地进行语文学习，提高学生的学习效率和质量。
参考文献：
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