陈文桂
佛山市顺德区勒流大晚胜利幼儿园
【摘要】:线描创意绘画活动在促进幼儿美术绘画教育中一直以来发挥着重要作用。它也是美术教学中幼儿与教师之间相互沟通的重要艺术桥梁。本论文是以幼儿的线描创意绘画活动为主要内容,通过开展的幼儿线描创意活动以及实践体验多种方式，来培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和视觉创造力,敞开幼儿的创造性思维，提高幼儿的审美能力。并有效地培养幼儿在线描创意绘画活动中充分舒展自己内在的思维想象和视觉感受,把自己对周围一切事物的深刻理解和自我认知充分表现出来,充分地培养幼儿的想象力和创造力。进而培育了幼儿的绘画艺术兴趣。
【关键词】幼儿;线描创意绘画;创造力
幼儿线描创意美术教育的主要目的是为了能够使其的身心素质得到更好地培养和发展,其主要的特点之一就是线描具有一定的写实性和较强的装饰性,创意线描绘画以线条为主,点、面为辅,以清秀、含蓄、夸张的特征。线描创意绘画与其他成人的线描绘画有所不同,以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性已经成为其主要的特点,常常是通过、观察、欣赏、等手段来改变和完善他们的思想、心理和个性以及表现手法。线描创意绘画可以表现一个儿童的感情世界。幼儿自由用笔挥毫,他们的绘画随心所欲,无拘无束,超越了现象,超越观念,但又绝不是一种无目的的涂鸦。它不受专业的美术技巧和方面的限制,这种绘画方式是一种完全的自然状态。不追求"像",也不一味地执着于"不像"。线描创意绘画是为了幼儿的身心和精神发展而进行一种积极活跃、快乐的教育性活动。在教育幼儿进行线描绘画活动过程中,可以说这就是对幼儿自身天性的一种解放,他们在纸上的时候就可以随意地用一种线描的方法和形式描绘出他们的所想、所看,也不会刻意地去在意他们所描绘的是否与实际相符。
一、线描创意绘画教育活动中，教学方法的使用
(一)提供多种途径,扩大幼儿的视野
线描创意绘画活动学习不仅能够在教师课堂上有所进行,也能够在各类活动中有所实施。而且幼儿是在认知周围环境与体验周围环境发生变化中,在理解和探究科学的巨大奥秘中,他们都会产生一种强烈的求知欲。因此,我们应该充分运用各种方式和渠道,为广大幼儿开展一场表达、沟通的信息,拓宽他们的探究眼界等艺术性活动。为幼儿更好的去创造埋下良好的基础。
(二)引导幼儿观察，寻找创作素材
教师应该要引导幼儿学会观察,通过这种观察来为幼儿的创作寻找素材,教师要有良好的观察习惯和敏锐的观察能力,从而进一步地培养和激发幼儿的创造性和思维热情。如学习观察身边的环境和事物,亲近大自然。
(三)有技巧地诱导,让幼儿画出所"创意"
创意本身本来就是一种艺术灵魂,它本身是一种具有主观创造精神的具体东西,创意的无限空间也就使它具备了无穷性。
在幼儿开展线描创意绘画活动中,对于线描创意而言,线条、构图、是对于每个幼儿的绘画艺术作品的一个重要性和可以提高之处所提供必须的思想指导,孩子们的创意绘画更多地应该是随心所欲而随意表现彰显出来的松散,线描创意绘画作品往往更多的应该是有所要求于密集的图形整体而不是夸张,所以我们非常需要希望教师在必要时能够给予每个幼儿以一些思想提示和心理引导,或者说只是通过勾勒一些外部的图形线条、或者通过做出活动安排一些简洁的整体图形装饰纹样(其中例如一些小点、小圆圈、花朵、叶片、波浪线和曲线等),或者在一些实物上对其整体进行一些井然有序的规律、变化、节奏感的图形装饰,就能达到起"画龙点睛"的巨大作用"。
二、激发幼儿线描创意绘画兴趣,拓展幼儿创意热情
兴趣就是指我们对某件事情的爱好和追求。所以人们经常说"兴趣是最好的老师"。因为兴趣来自于对事情的好奇心,它是一种自发、内在的愿望。如果这种好奇心真正能够获得满足、延迟,就有可能将它转化成持久、稳定的学习动力。幼儿在绘画实践活动中若是生成了这种长效的推动力,无疑将会为我们幼儿的认识、开拓世界的实践活动奠定最好的基础。由于幼儿正处在一个思维想像力极为丰富的时期,对任何新鲜的事物都充满了好奇,其思维的想法往往很容易赋予一个人以更多的启迪。因此,在日常线描创意绘画课堂教育的过程中,教师要特别注意运用各种手段和方式,调动幼儿的思维想像力,鼓励他们敢于表达并说出他们的想法。
三、与幼儿交流沟通,引入情感教育
在线描创意美术活动中,情绪性的体验成为了幼儿产生创造性灵感的主要资源。幼儿对于艺术的感受、感觉和对情绪的体验、形象思维和想像、创造能力,老师们是比较难直接转授的,教师们就应该做到的是积极地引入幼儿的情绪教育,从每个幼儿的价值观和情绪需求角度出发,主动地参与去认识和了解每个幼儿的情绪和世界,通过对于教育的情境中各种情绪影响因素的综合利用,为每个幼儿积极地创设一个具有优越、丰富的艺术审美生活环境,以便于达到启迪和激发培养幼儿创造性灵感的教育方式和目的。"艺术",很多都是依赖于感悟。幼儿作为艺术创造的对象和主体,其自身具备了深切的内在经历体验和充足的想像空间,才可以走向艺术之中,找到对于艺术的真实感觉,而这些都由于我们的一切都是来自于教师和幼儿互相交流、宽松的学习气氛、良好的人际情感和教育沟通。
四、在实践操中尝试与表现 ,激发幼儿的创造力
在生活中，很多物体是可以直接通过运用点、线、面等多种方式组合装饰来对其进行艺术表现。幼儿的世界是丰富多彩，充满童趣的，并对自然有着好奇心的。在幼儿美术教育活动中如何培养和不断激发少年幼儿的艺术创造力,离不开幼儿在实践中自己动手和动脑。线描创意绘画活动其实是一种富有创造性的教育活动,教师通过正确的引导、启发和培养激励幼儿的自主创新意识。幼儿在观察周围的事物,如果不加以指点,他们很有可能并不是很注意到这些物体的形状和表象,如果我们的教师适当地加以引导,丰富了幼儿对周围事物的情感性认识,这样对于幼儿画画的发展和创造就会有更大的帮助。
五、正确评价幼儿美术成果,注重创意性培养
幼儿对于正确、错误的认识和分辨能力明显存在欠缺,对于这个世界均以一颗单纯的心态,也就是说幼儿线描创意绘画艺术属于没有对与错。因此,教师在其对线描创意美术教育的过程当中,应该做到要以积极、包容的心态去主动地面对,遵循无对错的教学原则,对于幼儿的艺术成果进行积极地评价。不论幼儿的艺术作品如何,都应采取委婉、柔和的手法对他们进行激励,去欣赏每个幼儿的艺术成品,让他们体验到这种创造所给孩子们带来的愉悦,从而真正达到了诱发其无穷的想像力、创造性的有效教学。例如,在这种自由活动发挥形式的创设性课堂中,教师通常可以引导幼儿主动地自由绘制出自己最真正喜欢的事物,并利用自己的线条将其表现得淋漓尽致。并使用自己线条表现出来。
线描创意绘画活动是幼儿对艺术的审美和表现力的一种手段,孩子们甚至可以用一支记号笔描绘自己的真实内心世界,正确地去引导和鼓励幼儿,使其人格和个性得到了充分发挥, ,不断地挖掘和激发幼儿的艺术才华和潜能,我们不应该一味地束缚和激发幼儿的艺术天性,要让他们自有充分地发挥他们的想象力,启发他们为幼儿创造新的形象和新的表现方式,让我们的幼儿从小就会在一个多角度的思考环境中生活和成长,不至于被狭窄的美术概念所限制,让美术能够真正地成为我们培养幼儿的一种终身素养。使他们成为真正的小画家!
【参考文献】
[1]刘爱平.儿童线描画教学初探[ d ].内蒙古师范大学.2011
[2]郑益乐.浅议中国幼儿美术教育活动中的创造性培养.年新课程课程教学研究(下旬刊),2009(9)