达娃曲珍
西藏那曲市尼玛县双语幼儿园 853200
摘要：之前，大多数学校和老师对于幼儿阶段的学前教育重要性不以为然，认为幼儿阶段只要生活的开心，能够健康成长就可以。但近些年，随着人们的思想意识不断发生变化，幼儿阶段的学前教育也越来越被重视。采用科学游戏的方式来开展学前教育，对教学结果来说是非常有意义的。
关键词：游戏教学；学前教育；具体应用
因为学前教育阶段的幼儿，在年龄上和其他阶段的学生有所差距，所以在实际开展教育工作时，也应该针对性的转换教学方法。按部就班的讲解教材内容，不适用于学前教育的幼儿学习。科学的开展游戏教学，往往能够事半功倍。让幼儿发现，原来快乐的玩耍也可以学到东西，当然增加学习的兴趣。
1 目前幼儿园游戏教学现状
1.1老师忽视
对于老师的思想忽视，主要有两方面：
一方面是老师从根本上忽视对幼儿进行教育的重要性，认为幼儿只需要吃的好，喝得好，玩的开心就可以。这部分老师普遍有传统的思想，认为学习是真正步入小学阶段之后才进行的事情，所以在幼儿园教学时，只是哄着幼儿开心罢了。许多家长在孩子放学之后询问“今天在学校发生了哪些有意思的事情呀，学到了哪些新知识呀？”许多幼儿只能断断续续的表述出自己在幼儿园吃了哪些东西，或者和哪些小朋友玩，对于具体学习的东西表达不出来。
另外一方面是老师本着负责任的态度对幼儿进行相关知识的教学，但是在实际教学中采用呆板传统的方式，像其他高年级的学生一样，对教材或者某方面的知识进行固化的讲解。没有在实际教学中通过科学游戏的方式来进行教育，没有意识到科学游戏教育的作用和重要性。
1.2缺乏氛围
氛围是很重要的，任何事情都受到氛围的影响，如果氛围较差，那么所得到的效果也会不理想。对于学前阶段的游戏教学来说也是如此，许多老师指示片面的小球开展游戏来进行教学，但是缺乏一定的氛围熏陶，导致游戏只是简单的玩游戏，并没有达到教育的目的。而且无论是老师还是幼儿，都没有意识要在开展游戏的过程中学到一定的知识。认为对整体结果的影响是非常大的，如果相关老师没有意识到营造氛围的重要性，会导致后续许多教育工作无法开展。所以说针对目前学前教育阶段，游戏教学中缺少氛围的营造是阻碍相关游戏教学开展的重要因素。
1.3家校缺乏联系
除此之外，相关家长和老师应该加大之间的联系。因为教育幼儿不只是一方的责任，只有两方联合起来才能达到最佳效果。
但是分析目前家校联系的情况来看，老师和家长之间缺乏沟通，不能及时得知幼儿的情况。对于一些相对来说比较负责任的家长，在幼儿放学回家之后会询问幼儿今天在幼儿园开不开心，以及在幼儿园的一天的生活[1]。但是也仅仅只是问问而已，不会继续跟幼儿园的老师进行沟通交流。对于一部分相对来说不负责任的家长，对幼儿在幼儿园的生活和学习漠不关心，甚至都没有相关老师的联系方式。这种现象老师不能第一时间得知幼儿在家里的表现，家长也不能随时掌握幼儿在学校的表现情况。
2 提高幼儿园游戏教学的途径
2.1创设情境
要切实开展学前教育阶段的游戏教学，首先最重要的是要进行情境的创设。幼儿对于游戏是非常感兴趣的，所以老师可以通过一定的情境创设来将幼儿引导到游戏中，然后在游戏进行的过程中对幼儿进行一些教育。例如，我们从小玩到大的丢手绢游戏，对于这个游戏的游戏规则所有玩游戏的小朋友围成一个圈，面朝圈内围绕而坐。然后出来一个小朋友拿着手绢，随机将手绢放在一个小朋友的后面。然后按照游戏规则，所有玩游戏的人都不能进行提示，主要考虑个人的反应能力[2]。在进行这一游戏时，除了锻炼幼儿的反应能力之外，老师要教育幼儿这个游戏是一个非常公平的游戏，不能因为感情好或者其他方面的原因来对小朋友进行提示。因为等后续我们长大之后到社会上工作有很多像这种需要公平对待的场合，此时我们就应该收起个人私欲和个人感情，不提示是最大的公平。
2.2培养自主性
自主学习的重要性不言而喻，许多人思维非常灵活，也非常的聪明，但是学习的结果总是不理想，主要是缺乏自主学习的态度和能力。在学习中，只有在别人的督促下才能完成任务，这样是不可以的。尤其是伴随年级越来越高，就越来越需要依靠自主性来进行学习。单纯只是依靠别人的督促和监管是远远不够的，势必不会达到理想的效果。对于自主性的培养是一项比较艰难的任务，需要相关的老师结合幼儿的性格和兴趣爱好来进行具体的研究。必须要及时和家长进行沟通可以通过微信或者打电话的方式，经常性的沟通幼儿在学校或者在家的表现。如果发现在学校与在家的表现有很大的不同，就需要针对具体的原因进行分析。通过开展游戏来培养幼儿的自主性，是非常有价值且非常有意义的。
结语：
幼儿虽然年纪比较小，但是也有独立思想。所以说在开展教学，可以适当性的听取幼儿的意见，对于幼儿极力反抗的事情，不能强制性的对其进行灌输。可以询问其中的原因，然后灵活的转换方式。强迫性的教育没有任何的意义，反而会激发幼儿的叛逆心理，所以无论是老师还是家长，都应该深刻的意识到这一点的严重性。
参考文献：
[1] 李豫皖. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略初探[J]. 东西南北:教育, 2019(21):0004-0004.
[2] 孙常燕. 游戏在幼儿园学前教育中的应用初探[C]// 2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2019.