李慧英
东莞市塘厦镇中心幼儿园 广东东莞 523710
摘要：幼儿教育是孩子受教育的起始阶段，孩子的教育由幼儿园为起点开始展开，对孩子的成长起着重要的作用。户外游戏可以有效的促进孩子身心健康的成长。因此对幼儿园的户外游戏活动现状进行调查分析，认识到户外游戏活动存在的价值，总结户外游戏中所存在的问题并及时的进行调整。幼儿园户外游戏活动的有效展开有利于提升幼儿园的教学水平，使得儿童更全面健康的发展和受教育，也有利于教育事业的进一步推进以及幼儿教育的建设。
关键词：幼儿园；户外游戏；价值；现状；组织策略
引言：
儿童成长时期需要通过一定的户外活动来了解和认知周围的事物与环境，这是儿童成长过程中必须经历的时期。幼儿园应当积极的展开相关户外活动，而不是为了保证儿童的安全，降低儿童户外游戏的开展。适当的户外活动有利于保障儿童良好的成长[1]。幼儿园户外活动不仅能够增添儿童的学习兴趣，丰富儿童的生活，增长儿童的见识。此外，户外活动有助于儿童身体的成长。
1幼儿园户外游戏活动的价值
1.1有利于促进儿童身体的健康成长
通过科学合理的户外运动，儿童在户外游戏过程中不仅起到了锻炼身体的作用，而且儿童能够在户外吸收到新鲜的空气，并享受阳光的沐浴，这些都有利于儿童的身体成长。合理的运动可以保证儿童骨骼的成长以及身体对营养的吸收，身体素质得以提升，因此儿童可以健康快乐的茁壮成长。
1.2培养儿童的活动兴趣
儿童通过户外活动可以释放自己的天性，在户外的大自然环境中，儿童可以无忧无虑地玩耍，做可以使他们快乐的游戏，自由自在，随心所欲。儿童通过户外活动可以做他们感兴趣的事，因此可以培养儿童的兴趣。兴趣对儿童而言有较大的吸引力，它可以促使儿童积极主动的学习[2]。
1.3提升儿童的综合能力
儿童通过户外活动，不仅可以达到强身健体的作用，而且户外游戏活动可以培养儿童合作的意识。通过户外游戏活动，儿童之间亲密的交流，有利于培养并增强儿童之间的友谊以及建立儿童的合作意识。因此，通过户外活动可以有效地提升儿童的综合能力。
2幼儿园户外游戏活动的现状
2.1活动形式较为单调，缺乏多样性
目前，幼儿园大部分的户外游戏活动主要是将孩子们带到户外，让孩子们在有限的区域内进行自由活动，而幼儿老师只需要站在旁边，保重儿童的安全即可，防止意外的发生。这种或游戏活动，只能单独的依靠儿童们自由发挥，缺乏科学合理的引导。这种或游戏活动缺乏教育的性质，在户外的过程中没有为儿童提供必要的活动材料，孩子们只是单一的在户外进行游戏活动，但游戏的内容往往重复，缺乏一定的创新性和多样性。经过长时间的积累，孩子们会对户外活动产生厌倦和排斥，不再对户外游戏活动产生兴趣。这种户外游戏活动脱离了户外活动的本质，没有起到引导和教育的作用。
2.2过于注重安全的保护，束缚儿童的活动自由
对幼儿教师而言，在儿童的户外游戏活动中，最重要的是确保儿童的身体安全，避免意外的发生[3]。这种想法固然正确，但存在一些老师为了保证儿童的安全，在户外游戏活动中添加了许多额外的限制，这样不利于儿童在户外游戏过程中的成长和教育。例如，儿童在户外活动中一起荡秋千，而老师为了保证儿童的安全，制止儿童接近秋千。但对儿童而言，荡秋千这一活动虽然存在一定的激烈性，但是在教师进行正确的引导和安全监督下，儿童不是不可以荡秋千。如果对儿童只是一味地制止，一方面阻碍了儿童兴趣的建立，另一方面孩子们事后在缺少老师的指导和安全监督下进行玩耍，则存在更大的安全隐患。
3幼儿园或游戏活动组织策略
3.1鼓励儿童积极主动的探索
在儿童的户外游戏过程中，老师应当充分的鼓励儿童发挥他们的想象力，主动的组织游戏，这有利于培养儿童的自主性和创造性。老师应当尽量地满足儿童的需求，注重对儿童积极性的培养。让儿童在游戏的过程中充分发挥他们的想法，鼓励儿童主动探索，在户外活动中，快乐地玩耍，尽情地玩耍，在玩耍中学习和成长。
3.2对户外活动进行科学的规划，增加户外活动的方式
幼儿教师应当合理的安排教学内容，并对儿童的户外活动进行科学规划，结合学生的实际情况，增加户外活动的多样性[4]。老师应当注重对儿童的身心健康和思想逻辑的培养，让学生在户外活动地玩耍过程中进行学习，这种学习方式可以潜移默化的改变和培养儿童的良好素质与习惯。多样化的户外活动可以有效地吸引儿童参与到户外游戏中去，儿童通过户外游戏强身健体，健康的成长。
每天的活动内容我们都根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。首先精心选择内容，一些传统的体育游戏都是经过长期实践的智慧结晶，至今仍然深受幼儿的喜爱，如:揪尾巴、跳房子、老鹰抓小鸡、老等等，这些游戏都比较质朴、活泼，所以这样的活动我们也会经常开展，同时根据主题的内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。其次确定目标，有目的、有计划地提供器材，在幼儿园现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动，并在运用幼儿园现有的体育器材的基础上进行自制适用的体育器材，如纸球、沙包、毽子、拉力器等器械。最后在组织幼儿活动时注意尊重幼儿的个体差异，形式要生动活泼，富有启发性、趣味性，来激发幼儿的锻炼兴趣，在此基础上进一步挖掘活动器材的功能性和可变性，进一步增强幼儿在体育活动中的主动参与性。通过丰富的户外体育活动以达到发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质的目的。
3.3家长和老师应当顺应时代，改变理念
幼儿老师应当根据时代的发展，勇于创新，打破传统的教学模式和理念，注重发掘户外游戏活动的价值和重要性[5]。老师应当通过适当的户外活动，培养儿童的兴趣爱好，提升儿童的学习能力，促进学生在户外活动中健康快乐地成长。家长应当也积极地进行转变，不能一味地保护孩子，将孩子培养成为温室中的花朵。家长应当主动的释放孩子的天性，让孩子在户外活动中无忧无虑地玩耍，让孩子们之间和谐的相处，培养孩子们的团队合作意识，让孩子们在户外游戏活动中获得成长。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象;提供带有民族特色的材料如:高跷、抬轿子、"西游记"中的武器等等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。
3.4注重户外游戏活动的科学性和孩子兴趣的培养
户外游戏活动主要是为了能够让孩子参与运动中，在游戏中获得成长和能力的提升。因此幼儿园的户外活动让孩子在游戏中培养兴趣，兴趣能够促使孩子们积极主动的参与户外活动中，科学的户外活动可以更好地促进孩子的成长。比如在幼儿户外游戏活动开展中，可以让孩子进行角色扮演的游戏。整个游戏的开展教师需做好引导，但是由孩子主动参与与主导。在“坐着飞机去旅行”的角色扮演活动中，孩子需要在物品架上选择旅行需要带的物品，然后选择自己一起去旅行的伙伴，然后对旅游计划进行制定，并与小伙伴一起开展旅行活动。在游戏活动的开展过程中，能有效激发孩子的参与积极性，锻炼孩子的协调组织能力、沟通能力。
结语
综上所述，通过对幼儿园户外游戏活动的价值认识，现状的调查和分析，家长和老师应当积极地进行理念转变，更好地促进孩子的成长；科学合理的户外活动能够培养孩子的兴趣；增加游戏活动的多样性，保持户外活动对孩子们具有较高的吸引力，让孩子们积极主动地参与到活动中，在活动中快乐地玩耍和成长；在户外游戏活动中，发挥孩子的主动性，鼓励孩子积极的探索和发挥想象力，培养孩子的独立性和创造性。因此，有效的开展幼儿园或游戏活动，促进儿童健康快乐地成长和全面的发展，有利于幼儿园教育事业的开展与建设。
参考文献
[1]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012，26（7）：126-129.
[2]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].华中师范大学，2010.
[3]斯琴图雅.幼儿园户外游戏现状与对策的研究[J].少儿科学周刊:教学版，2014（11）.
[4]殷静.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].新课程上旬,2016(07).
[5]闫秀娟.浅谈幼儿园大班额户外游戏活动有效组织与策略[J].学周刊,2016(05).