李芸
陕西省榆林市绥德县第三小学 718000
摘要:新课改背景下，我们改变了我们以往的课堂教学。在数学课堂上，我们越来越重视学生，学生是学习的主体，教师是学习的引导者。我们要改变以教师为主的课堂，将数学课堂转变为以学生为主。教师要不断地优化小学数学的课堂教学，激发学生的学习兴趣。
关键词:课堂教学；小学数学；策略探究
小学数学在小学阶段是基础学科，学生学习好数学对学习其他学科也是有所帮助的。数学贯穿学生的学习历程，同时在学生的学习历程中也占据着重要地位，曾有句话说，得数学者得天下，虽然说这句话有夸大的成分，但是也不难看出，数学在其中的重要性。随着教育的不断发展，我们渐渐地认识到小学数学课堂教学存在的问题。
一、小学数学课堂教学存在问题
1.以教师为主的课堂教学
在如今每一位成年人的回忆里面，你的数学教师一定这样给你讲过课。在课堂上，讲到三角形的知识点，比如为什么三角形的内角和是180度？你的教师会告诉你三角形的内角和就是180度，你背下来就是了。为什么长方形的四个角一定是直角？教师说长方形的四个角就是直角，这是固定的知识点。教师会告诉你，把这些数学知识点都背下来就可以考高分了。在教学中，教师重视结果，只是告诉学生这个知识点背下来就可以了，从不给学生详细解释这个知识点是如何得到的，为什么长方形的四个角一定是直角。而且，在课堂上，教师只管讲授，忽略学生。在数学课堂上，你常常可以看到，教师在讲台上讲得激情四射，学生在座位上昏昏欲睡，只有几个学生在跟随教师。教师在教授知识的时候，若是学生学不会，教师往往认为这是学生的问题，教师不从自身找问题，不思考是不是自己的教学方法出现了问题。学生在数学学习中处于完全被忽视的地位，学生的学习主体地位得不到重视。在新课改背景下，我们要改变这种不好的课堂教学，重视起来学生的地位，促进学生自主学习数学。
2.小学数学课堂教学缺乏趣味
数学课堂最普遍的现象就是学生昏昏欲睡，部分学生对数学课堂完全不感兴趣，教师在课堂上调动不起来学生的学习激情。知识本身就不是有趣的事物，反而它还是枯燥的。小学阶段的小学生自身控制能力还很差，他们在这个阶段，学习的最大动力是兴趣。正如名人所说，兴趣是最好的老师，若是你的小学数学枯燥无趣，小学生们自然不会喜欢学习数学，甚至对数学产生厌恶感。在新课改背景下，我们越来越重视学生，自然要根据学生来调整自己的课堂教学。小学数学课堂教学缺乏趣味性，那么我们教师就应该思考如何将数学知识点变成有趣的知识，这样，学生才会喜欢你给他们带来的数学课堂。小学生的心理发展还不完全，他们的思想情感丰富，而且也正是被情感影响的年纪，若是你的课堂受学生喜爱，学生自然喜爱你所教授的学科，这样就可以让小学生爱上学数学。增加小学数学教学的趣味性，激发学生对数学的学习兴趣。
二、小学数学课堂创新教学策略探究
1.建立以学生为主的数学课堂教学
在新课标背景下，我们越来越重视学生在学习中的主体地位，我们慢慢认识到以往的教学中存在的不足，我们在课堂教学中，逐渐地建立以学生为主的数学课堂教学。
《认识钟表》是小学中教授学生学习时间的一节课，在以往的教学中，教师会将时间点写在黑板上，领着学生读这些数学以及时间单位。让学生们记住一个小时等于六十分钟，而一分钟等于六十秒。学生在这种学习过程中，并不能理解时分秒的区别，他们只是被要求记住固定的知识点。在这一节课中，我们的学生其实对一些时间是知道的，他们只是没有具体学习关于时间的知识。教师可以布置一个小任务，让学生记录一下他的生活，怎么做呢？小学生可以在家长的帮助下，将自己什么时间做了什么记录下来，并标注好时间，比如在七点起床，七点半吃饭，八点上学，之后请学生分享自己的作息时间，在这个过程中，教师可以自然而然地引出这节课的知识点。
2.增加课堂教学趣味性，激发学习兴趣
有趣的东西学习起来让人觉得快乐，而枯燥的知识点只会让人觉得烦躁。数学本身是具备趣味性的，但是很多教师在讲授的时候，往往是知识点的灌输，完全失去了数学的趣味性。我们要增加数学课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
《方向与位置》是教学生学习关于方向方面知识点的课程，在这一节课中，如何调动学生的积极性呢？互动应该是激发学生学习兴趣的一个很好的方法，在学习的时候，教师可以组织学生站起来，然后大家一起玩一个游戏。就比如，A同学在B同学的北偏东方向上，这个时候A同学就需要根据指令去找到自己的位置，在这个游戏中，这节课的知识被充分利用，通过实践，学生对知识可以记忆更加深刻。这样的教学完全重视学生作为学习主体的地位。在新课改背景下，我们增加了教学的趣味性，激发了学生对数学学习的兴趣。
3.合作化学习，创新数学课堂教学
合作化学习有助于培养学生合作意识，让学生在彼此的帮助下共同前进，利于学生之间关系的建立。在小学课堂，一般是学生和教师的互动，学生和学生之间的互动很少，教师组织小组一起学习，可以增加学生和学生之间的交际次数，促进学生的和谐关系发展。
在讲《圆的认识》这节课的时候，如何激发学生的学习兴趣呢？圆形这个图形其实在生活中是很常见的。比如，生活中的汽车车轮，学生玩的足球篮球，还有呼啦圈。这些都是圆的图形，让学生们一起说一说生活中他所知道的圆形。之后教师可以组织学生合作学习，让学生在小组内讨论这个汽车的车轮为什么是圆形，它可不可以是正方形，为什么不能是正方形只能是圆形呢？在小组内，学生们畅所欲言地讨论这些问题，每一个人都说说自己的想法。在小组讨论中，关于这个圆的各个特点都浮出水面，虽然可能不是很具体，但是通过小组分析，学生们对圆的认识会更加深刻。
综上所述，在以往我们的课堂教学中存在着一些问题，但是在新课改的背景下，我们越来越重视学生的主体地位，小学数学教学也正在改变以往教学中的不足。我们重视学生主体地位，认识到教师是学习中的引导者和组织者。教师不再把学生学不会知识归结到只是学生的个人问题，而且开始反思，自己在数学教学过程中是不是存在哪些不足。教师不断地优化数学课堂教学，促进学生数学的发展。
参考文献：
[1]王巧芳.浅谈在新课改背景下如何创新小学数学教学方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):41-42.
[2]朱山.谈提高小学数学课堂教学的有效性策略[J].学周刊,2021(14):133-134.