孙伟
江苏省苏州市昆山市民办珠江学校 215300
摘要：随着现代网络的发展，人们开始进入“互联网+”时代。网络应用在各个领域，在教育领域无论是教师还是学生接触网络的频率都在上升，把网络和教学结合在一起是当前教育的一大趋势。本文主要阐述初中物理教学中的不足，从“互联网+”的背景下的初中物理实验教学策略问题入手，分析互联网技术对提高初中物理教学的可行性。
关键字:互联网+；初中物理；实验教学
当今?社会?，面?对“?互联?网+?”的?挑战?，教?育逐?渐从?封闭?走向?开放?。“?互联?网+?”与?教学?的结?合越?来越?紧密?。许?多初?中物理学教师?开始?尝试?在“?互联?网+?”背?景下?进行?物理学教?学，?从而?提高?教学?效果?，促?进教?育改?革。?但目?前初?中物理学?实验?教学?中仍?有不?足之?处，?使教?学质?量受?到了?一定?的影?响。?所以?基于?“互?联网?+”?背景?开展?初中?物理?学实?验教?学既?是初?中物理学?教学?的需?要，?又是?学生?综合?能力?提升?的有?效途?径。
一、初中物理教学存在的问题
1.物理实验课时不够，无法达成探究目标
在物?理教?学中?，课?程标?准指?出:?“要?让学?生通?过探?究、?学?习研?究方?法，?培养?学生?的创?新精?神和?实践?能力?。”?但是?在具?体教?学过?程中?，如?果实?验课?都按?照课?程标?准来?，需?要大?量的?时间?很难?完成?教学?任务?。
2.有些实验无法实现，学生学习兴趣不浓
在初?中物?理教?学中?，有?些实?验是?无法?实现?的，?比如?牛顿?第一?定律?的验?证、?分子?间的?引力?和斥?力等?微观?实验?，这?些实?验多?是通?过多?媒体?，引?导学?生建?立理?想模?型，?对物?理学?习有?更多?的认?识，?培养?学生?的学?习兴?趣。
3.师资水平有限，制约教学水平的提高
我国各地区师资队伍的水平参差不齐，区域、城市、农村都存在差异，在物理教学中，初中教师的教学水平有限，很难提高整体的教学水平。
4.分层教学不明确，学生成绩难提高
初中?教师?在课?堂上?，没?有充?分考?虑到?学生?的个?体差?异。?即使有的?教师即使?即使即使?即使采用?分层?教学?的方?式，?也会?因课?时的?原因?很难?针对?学生?的薄?弱环?节进?行辅?导，?导致?学生?的成?绩很?难提?高。
二、“互联网+”背景下初中物理教学策略
1.运用多种教学方法呈现教学资源
在初?中阶?段，?受学?生身?心特?点因?素的?影响，?，。。教师?可以?利用?这一?特征?，运?用多?种教?学方?法给?学生?展现?教学?资源?。比?如在?物理?实验?过程?中，?一些?不便?于演?示的?实验?，教?师可?以采?用虚?拟实?验的?方法?或者?3D?技术?让学?生可?以进?行学?习，?提高?学生?的参与?度、?增强?知识?的直?观性?。在?作业?布置?上可?以利?用作?业A?PP?给学?生安?排相?关任?务，?比如?通过?课件?点播?、在?线课?堂练?习等?。学?生可?以通?过系?统学?习，?按照?教师?的相?关步?骤来?完成?。最?后，?学生?可以?查看?自己?完成?进度?以及?其他?同学?的完?成情?况，?对于?不同?的地?方可?以在?线进?行交?流?合作?，提?高教?学效?果。
2.建立物理虚拟实验室，激发学生的学习兴趣
在“?互联?网+?”的?背景?下，?物理?教学?工作?和网?络技?术相?结合?，可?以弥?补传?统教?学中?存在?的问?题，?比如?在学?习机?械效?率这?一部?分内?容时?，以?往教?师都?是通?过实?验去?摸索?确定?滑轮?组的?高度?、速?度，?解决?实验?过程?中存?在的?误差?，利用?网络?技术?可以?通过?视频?演示?的方?式，?突出?教学?的重?点，?加强?对等?量关?系的?对比?，让?学生?对绳?子的?段数?有更?准确?的了?解，?解决?实验?过程?中的?误差?问题?。通?过这?样的?方法?不仅?可以?让学?生直?观的?看到?实验?，还?能够?解决?课时?问题?，培?养学?生的?实验?精神?，激?发学?生的?创新?意识?。在?“互?联网?+”?背景?下，?可以?通过?建立?物理?虚拟?实验?室的?方法?，解?决一些?物理?难题?，让?学生?更加?便于?理解?和认?识生?活中?的物?理现?象。?比如?重力?加速?度的?体验?、虚?拟科?技展?览等?。教?师可?以让?学生?佩戴?上V?R设?备体?验上述?的现?象，?虚拟?实验?室可?以打?破时?间、?空间?的限?制，?让看?似富?有逻?辑的?物理?知识?变得?生动?形象?，激?发学?生的?学习?兴趣?，让?学生?可以?与他?人进?行交?流，?加强?师生?、生?生之?间的?互动?，在?良好?的学?习氛?围下?提高?合作?意识?，给?学生?提供?更好?的课?堂环境。
3.建立物理学科知识平台，提高教学水平
教师.可以.利用.现代.网络.技术.，合.理利.用物.理知.识搭.建物.理学.科知.识平.台，.提高.教学.水平.。在.这一.平台.中，.首先.，要.准备.最先.进的.案例.、教.学课.程知.识内.容。.其次.，为.了让.课程.内容.更加.生动.，可.以在.平台.中展.示多.媒体.课件.，给.学生.更多.的选.择。.最后.，可.以在.平台.中给.学生.布置.一些.具有.特色.的作业.业，.提高.学生.的综.合能.力。.利用.建立.物理.学科.知识.平台.，让.学生.可以.在平.台中.获取.知识.，对.知识.进行.归类.、分.析、.总结.，建.立属.于自.己的.知识.体系.，在.一定.程度.上可.以减.少教.师的.工作.负担.，提.高教.学效.率。.通过.这一.平台.，可.以通.过结.对学.校、.远程.交流.的方.式，.通过.观看.视频.的方.式学.习一.些其.他学.校、.物理.教师.的课.件、.查找.教学.资料.、研.讨等.，让.这些.物理.教学.资源.能够.共享.，汲.取其.他教.师的.经验.，转.变传.统的.教学.方式.，树.立终.身学.习的.观念.，逐.步减.少和.其他.地区.的教.学差.距，.不断.提高.物理.教师.的专.业知.识与.技能.，提.高整.个教.师队.伍的.水平.，从.而提.高教.学质.量。
4.拓宽渠道，加强课余辅导
可以.以班.级、.年级.为平.台建.立物.理教.学网.络学.习平.台，.给学.生提.供个.性化.的物.理学.习平.台。.可以.在这.一平.台上.通过.打卡.的方.式，.布置.一些.作业.任务.、检.查作.业、.观看.微视.频等.，在.课外.可以.把初.中物.理教.学工.作和.互联.网技.术相.结合.。加.强学.生和.学习.平台.之间.的互.动，.针对.每个.学生.的学.情，.对教.学进.行及.时的.调整.或补.充，.加深.学生.对知.识点.的印.象，.不断.巩固.物理.知识.，共.享资.源。.学生.也可.以根.据自.己的.不熟练、不明白的.环节.进行.学习，通过.自主.选择.的方.式.，提.高个.性化.的需.求，.真正.做到.培优.补差.。
三、结语
综上所述，把物理教学和互联网技术相结合，是当前教育改革的趋势。初中物理教师要学会利用现有的教学资源、材料，结合互联网技术，利用现代新的教学理念，完善初中物理教学中存在的问题，提高初中物理的教学水平。
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